一、如何培养学生学习地理的兴趣？
学生们都好奇心强，同时也喜欢亲近大自然和美丽的景色，不妨多给学生展示一下大自然的美景图片，以及世界各地的名胜古迹，还有各种奇闻，比如百慕大三角等等，让他们对地理产生好奇，主动去接受和了解更多。
基本准则：
1、真心对待学生,只有你尊重学生,学生才会尊重你。
2、该严的时候一定要严,放松的时候也要放松,从我自身的学习经历来说,我感觉严格的老师如果再有相当的实习,我的那门课肯定学的很扎实。
3、地理区别与其它学科的不同在于有些东西它可以直观的看到,应该在这方便开发。
4、野外实习,虽然这是一件让人很忐忑的事情(每次出去学生的安全很担忧),我理科升大学学地理科学,起先对地理根本谈不上兴趣,可是经过几次班级野外实习,发现自己爱上了地理。
二、如何通过实践激发学生地理学习兴趣
摘要:地理学科是高中学生的必修课程,随着新课程改革的不断推进,高中地理教学中如何激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,高效率、高质量地完成教学任务,已成为广大地理教师探讨的热点问题。因此在高中地理教学实践中,教师采用适当的方法激发学生学习地理的积极性,从而达到提高教学质量的目的,取得一定的效果是非常必要的。（剩余2373字）
三、怎样激起学生学习地理的兴趣爱好。
可能高中和初中阶段的学生不一样。但是提高学生学习兴趣我想作为老师的话应该多多设置活动。可以多看看龙泉老师的博客！
四、如何提高学困生对地理学科的学习兴趣
《普通高中地理课程标准》中明确指出：“高中地理课程教学应做到面向全体学生展开教学，促进全体学生的进步与发展。”可是，任何一个班级都有着所谓学习成绩不甚理想、上课注意力不集中、作业草草应付了事的学困生，那么，作为一名高中地理教师应如何做好学困生的转化工作呢？我个人认为，调动学困生的学习兴趣，使其始终保持对地理学科的学习热情与积极性是重中之重。须知，兴趣是最好的老师。
一、地理教学应与生活实际相结合
生活是知识的最根本来源，这一规律同样适用于高中地理学科。高中地理教师在教学过程中不应单纯地进行地理理论知识的讲解与描述，而应适当与学困生的现实生活实际相结合。
如，在“大气污染及其防治”的教学活动中，我就向学生列举了最近困扰全国多地多个城市的雾霾污染，并鼓励他们结合自身在生活中的实际经验概括、总结城市管理中应对空气雾霾污染的有效措施（限行、减少建筑、开采作业等）。此举使包括学困生在内的全班学生都积极、主动地融入课堂学习活动之中。他们热情高涨，并不断将短暂的积极性转化为持续的学习兴趣及动机。很显然，地理学习内容同生活实际相结合的教学方式有利于学困生学习兴趣的激发与保持。
二、地理教学应与其他学科相结合
学科与学科之间有着极为密切的联系，高中地理教师在平时的教学活动中应当正视这一点，不再孤立地进行地理相关课程内容的教学，而应当实现地理教学与其他学科知识点的紧密结合。
在教学“交通因素对某地区经济文化发展具有重要影响”这一知识点时，我引导学生认真回顾之前他们在历史上学过的唐朝发展概况：唐朝对内、对外皆有着四通八达的便利交通条件，这就为唐朝在同其他地区、国家进行来往时提供了诸多方便，极大地推动了唐朝社会经济文化的繁荣发展。如此，就实现了高中地理教学同历史学科内容的有效结合，有利于学生特别是学困生开阔文化视野，更有利于其地理学习兴趣的激发与调动。
三、地理教学应与现代信息技术相结合
现代社会，现代信息技术被广泛地运用在教育教学领域，高中地理教师应抓住这一有利契机，实现地理教学同现代信息技术的有效结合，此举也不失为调动学困生对地理学科学习兴趣的重要方式、方法。
如，在“地震灾害”的知识点教学活动中，教师可以利用现代信息技术为学生播放地震诱发的惨烈景象，这样既能带给学困生关于地震的直观、形象认识，还能促使他们坚定“了解地震灾害，掌握地震检测方法”的信心，这样一来，他们对于“地震灾害”相关知识点的学习兴趣就得到了最大限度的激发与保持。
总之，高中地理教师应结合实际情况，多管齐下、多措并举，积极开展学困生学习兴趣的激发工作，如此，方能使学困生逐渐爱上地理，进而学好地理。
五、怎样让学生对地理感兴趣
首先让学生对祖国的壮丽河山充满感情，学科知识紧扣当地的地形地貌和交通市政，使他们明白这些对他们现在和未来的生活有什么影响，开拓他们的眼界，从身边事说起，学生们逐渐就会感兴趣了。