五年级下册语文基础知识题有那些？

一、五年级下册语文基础知识题有那些？

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五年级语文下册古诗提高练习题及答案！

一、 选择。

1.下列关于诗句中字的读音、字形和字义全都正确的一项是( )。

A、“童孙未解供耕织”中“供”的读音是“gōng”，意思是“提供”

B、“敲成玉磬穿林响”中“磬”的读音是“qìng”，它是一种金属打击乐器

C、“漫卷诗书喜欲狂”中“卷”的读音是“juǎn”，它的意思是卷起

D、“五千仞岳上摩天”中“仞”的读音是“rèn”，“摩天”的意思是很高的天

2.下列诗句的作者姓氏按音序排列，正确的一项是( )。

①夜静春山空 ②南望王师又一年

③唯见长江天际流 ④乡村四月闲人少

A、③②①④ B、③②④①

C、②③④① D、②③①④

3、下列诗句按照敬亭山、华山、庐山、天门山的顺序，排序正确的一项是( )。

①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

②三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

③众鸟高飞尽，孤云独去闲。

④两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

A、④③①② B、③②④①

C、④③②① D、③②①④

4、“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”描写的是哪个季节的景色？( )

A、初春 B、初夏 C、盛夏 D、初秋

5、我们常说的“耳濡目染”和下列哪句话意思相似？( )

A、路遥知马力，日久见人心。

B、近水知鱼性，近山识鸟音。

C、听君一席话，胜读十年书。

D、莫道君行早，更有早行人。

6、关于“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”描述正确的一项是( )。

A、这句诗选自王昌龄的《凉州词》，主要写戍边将士的怀乡情

B、这句话采用了拟人的修辞手法，“杨柳”是指塞外的杨柳树

C、这句话采用了双关的修辞手法，表面上是说春风吹不到玉门关外，实则是指朝廷的恩泽到达不了这里，表达了作者对皇帝不体恤边塞士兵的抱怨之情

D、这两句话笔调苍凉悲壮，感情消极颓废

二、填空。

1、亲情和友情是古诗中常常为诗人们所赞颂的，当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》：__________，_________；送别诗是诗人表达和朋友深厚感情的一种诗体，李白就在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中写到了朋友走后自己的孤独之感：________，_________；王维在送朋友出使安西时，写下诗句表达和朋友的依依惜别之情：________，___________。

2、《孟子》 中告诉了我们同情心的重要性：__________，_______；《论语》中对君子和小人做了以下区别：__________，________；_______，_______。

3、本册古诗中我们看到了古代农村勤劳的农民的农忙生活，如《田园四时杂兴》中描写的________，________；还有《乡村四月》中的情景______，_______。

4、古语有言_________，_________就是告诉我们读书不能囫囵吞枣，要用心。

5、王之涣和王昌龄都是唐朝著名的______诗人，写下很多描写关外风光和军旅生活的诗篇。《凉州词》中描写了凉州萧索壮阔的景象：_________，_________；《从军行》表达了作者爱国情怀的诗句是：_________，__________。

6、填动物、植物名称。

（1）昔人已乘黄( )去，此地空余黄鹤楼。

（2）遥知兄弟登高处，遍插( )少一人。

（3）接天莲叶无穷碧，映日( )别样红。

（4）路遥知( )力，日久见人心。

（5）人闲( )落，夜静春山空。

三、解释下列诗句的意思。

1.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

______________________________

2.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

______________________________

3.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

______________________________

四、关于下列诗句的修辞手法，正确的在括号里打“√”，错误的在括号里改正。

1.三千里河东入海，五千仞岳上摩天。对偶、夸张 ( )

2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。比喻 ( )

3.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。拟人 ( )

4.不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。反问 ( )

5.大漠沙如雪，燕山月似钩。比喻 ( )

五、按要求写诗句。（本题答案不可重复）

1、分别写一句描写春夏秋冬四季的诗句。

春：__________，___________。

夏：__________，___________。

秋：__________，___________。

冬：__________，___________。

2、描写珍惜时间的诗句。

____________，______________。

3、描写思乡的诗句。

____________，______________。

4、飞花令。

游戏规则：琳琳和小龙人各说一句带有“月”字的诗句，谁先答满三句，谁就是赢家，你加入哪个队伍，就圈上相应图片，然后帮她（他）完成吧！（帮助一位即可）

1、___________，____________。

2、___________，____________。

3、___________，____________。

1、___________，____________。

2、___________，____________。

3、___________，____________。

六、判断。

1、《村晚》的作者是唐代诗人雷震，抒发了作者对乡村晚景的喜爱和赞美之情。( )

2、《稚子弄冰》《田园四时杂兴》和《乡村四月》都刻画了勤劳可爱的孩童的形象。( )

3、“人有耻，则能有所不为”这句话出自《左传》，意思是人有了羞耻心，就不会无底线地做事。( )

4、陆游是南宋著名诗人，他的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》抒发了他强烈的爱国主义情怀。( )

5、王维是著名的山水田园诗人，他和孟郊合称“王孟”。( )

七、在下列括号里各填一个字，使竖排组成成语，横排连成古诗。

1、

好 蒸 心 开 滴 独 一 一 人 博 一 无 舍 白

高 蒸 惊 门 水 辟 溜 穷 云 大 无 中 己 手

鹜 日 胆 见 穿 蹊 歪 二 亦 精 是 生 为 起

( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )

2、

春 水 石 恩 惊 生 鸾 大 餐 乐

花 落 破 重 弓 不 凤 地 松 在

秋 石 天 如 之 逢 和 回 饮 其

( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )

八、古诗猜谜连线。

谜面 谜底

绿卡 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

探头迎春 一枝红杏出墙来

无与伦比 春风不度玉门关

脸面尽失 欲穷千里目，更上一层楼

高瞻远瞩 人面不知何处去

答案

一、选择

1、C

解析：A“供”的读音应该是四声，意思是“从事”；B选项“磬”不是金属打击乐器，应该是玉石打击乐器；D选项“摩天”的意思是碰到天。

2、A

解析：①作者是王维，姓氏音序为Wang；②作者是陆游，姓氏音序是Lu；③作者是李白，姓氏音序为Li；④作者是翁卷，姓氏音序为 Weng。按照A-Z排序，首先是选L，因此②③在前，而i排序在u前面，所以③在②前，同样的①在④前。

3、D

解析：①选项出自李白《望庐山瀑布》，②选项“五千仞岳”指华山，③选项选自李白《独坐敬亭山》，④选自李白《望天门山》。

4、B

5、B

6、C 解析：A选项作者错误，B选项“杨柳”不是指杨柳树，而是《杨柳曲》，D选项感情虽有抱怨但并不消极颓废。

二、1、谁言寸草心，报得三春晖；孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

2、恻隐之心，仁之端也；君子喻于义，小人喻于利；君子坦荡荡，小人长戚戚

3、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家；乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田

4、读书须用意，一字值千金

5、边塞 黄河远上白云间，一片孤城万仞山；黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。

6、鹤 茱萸 荷花 马 桂花

三、1、山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色和天光交相辉映。

2、孩子们不懂得耕织之事，也学大人在靠近桑树的下面学习种瓜。

3、在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，落日好像被山吃掉一样倒映在冰凉的水波中。

四、1. √ 2.夸张 3. √ 4.设问 5. √

五、

1、春：好雨知时节，当春乃发生

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

秋：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

冬：墙角数枝梅，凌寒独自开

2、少壮不努力，老大徒伤悲

3、举头望明月，低头思故乡

4、春花秋月何时了，往事知多少

月出惊山鸟，时鸣春涧中

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨

六、

1、× 解析：雷震是宋代诗人。

2、× 解析：《乡村四月》没有孩童形象。

3、× 解析：这句话出自《朱子语类》。

4、√

5、× 解析：王维和孟浩然合称“王孟”。

七、1、远上寒山石径斜，白云深处有人家。

2、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

八、

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二、五年级下册牧场之国课后题答案？

参考答案：

二、作者眼中“真正的荷兰”是宁静、自由、悠闲的。

“这就是真正的荷兰”这句话两次出现在自然段的结尾，一次出现在全文的结尾，都是作者看到眼前景象后油然而生的赞叹；一次出现在自然段的开头，引出要写的景象，也是赞美之情的延续。反复出现这句话，是作者感情的自然流露，表达出对荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活的赞美，还能加深读者对荷兰牧场的印象。

三、参考答案：

牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。

辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲到欣赏着这属于它们自己的王国。

三、五年级下册语文手指课后小练笔？

    手指上的底部有一个白白的`小月牙，据说这个小月牙代表你的营养好不好。

我一看，我也有，说明我是一个健康的小女孩。再细看，指甲的顶部有黑黑的污渍，像一条小小的泥鳅，又像一根根头发嵌在里面。

我观察了指关节，它伸直的时候有着三条明显的纹路，弯的时候摸上去挺光滑的，纹路也没有了，小小的大拇指可真神奇呀！

四、五年级上册语文白鹭课后题答案？

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。

2.课文是从哪些方面来写白鹭的？

外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息)

3.白鹭给作者怎样的印象？

白鹭是一首精致的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

4.为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?

白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。

白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”

因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”

5.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？

首尾呼应，总结全文。

课后习题答案：

朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。

课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

第6自然段：清田独钓图。

第7自然段：清晨放哨图。

第8自然段：黄昏低飞图。

五、五年级下册语文阅读题技巧？

1 五年级下册语文阅读题需要掌握一些技巧。2 阅读题需要仔细阅读文章，理解文章的主旨和细节，尤其要注意段落之间的逻辑关系。3 可以通过预测答案、排除选项、找到关键词等方法来解题，还可以多做练习，提高自己的阅读理解能力。延伸：阅读是语文学习的重要环节，除了阅读题外，还要多读一些课外书籍，拓宽自己的阅读领域，提高自己的语文素养。同时也要注重语文基础知识的学习，例如词语拼音、词义、句法分析等，这些知识对于理解文章也是非常重要的。

六、四年级下册语文琥珀课后题答案？

课后习题答案：

一、默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。如“课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？

产生疑问：

1、这两只小虫是怎样进去的？

2、松脂从哪里来？

3、一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一大滴，为什么会同时包住？

4、一滴松脂可以形成松脂球吗？

5、这块琥珀是由什么形成的？

6、透过琥珀能推测出什么？

7、松脂球形成的条件有哪些呢？

8、为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？

（这块琥珀有很高的研究价值，琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的，如：透过琥珀我们看到的是两个小东西——一只蜘蛛和一只苍蝇，可以想象它们两个如何相遇，如何被松脂包在一起的。又如：从它们“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，可以猜测出它们如何拼命挣扎的情形。）

二、用自己的话说说这块琥珀形成的过程。

炎热的晌午，老松树渗出厚厚的松脂，一滴松脂刚巧把苍蝇和蜘蛛同时黏在了一块，然后又一滴滴把两只小虫子层层裹住，形成一个松脂球。后来经过了很长时间，陆地下沉，海水漫上来淹没了树林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，变成了化石。

三、“推测”是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说推测的依据是什么吧！

1、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。（依据：这块琥珀是由一颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，因为只有太阳很毒辣，才能把老松树上的厚厚的松脂晒化，才能不断滴下松脂。）

2、一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

（依据：两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测它们是一齐被包住。）

推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

七、四年级下册语文课后题如何讲解？

四年级下册语文课后题可以通过以下方式进行讲解：可以采取组合式的讲解方法，即把题目按照一定的组合方式进行搭配，让学生更好地理解和掌握知识点。这样的讲解方法可以更好地体现出语文知识点的系统性和整体性，有助于学生更好地掌握知识。同时，还可以适时地引导学生进行思考和探究，培养学生的思考能力和自主学习能力，从而更好地提高学生的语文素养。可以通过课堂讨论、小组合作等方式来实现。此外，还可以利用多种教学资源和工具，如视频资料、互动课件等，加强教学效果。

八、五年级下册语文课文猴王出世课后生字？

猴王出世的生字注音

芝［zhī］——灵芝，芝麻，芝兰，兰芝玉树

遂［suì］——顺遂，未遂，遂愿

迸［bèng］——迸裂，迸发，迸溅

涧［jiàn］——山涧，深涧，溪涧

獐［zhāng］——獐头鼠目，獐子，银獐

猕［mí］——猕猴桃

猿［yuán］——猿人，心猿意马，人猿

耶［yé］——阿耶孃，汝成人耶

挈［qiè］——提挈，提纲挈领，挈扶

瞑［míng］——瞑目，瞑想，死不瞑目

窍［qiào］——窍门，七窍，诀窍

楷［kǎi］——楷书，楷体，楷模

镌［juān］——镌刻，雕镌，镌镂

挠［náo］——阻挠，抓耳挠腮，挠头

劣［liè］——恶劣，劣质，劣势

呵［hē］——笑呵呵，呵斥，呵责

九、大学语文秋水课后题答案？

大学语文的秋水课后题答案包括答案单选题多选题，否定题和应用题等等的答案。

十、竹节人语文书课后题答案？

竹节人课后习题答案：

一、为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。

任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具

毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣

还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

任务3：讲一个有关老师的故事

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

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