《说和做》课文？

一、《说和做》课文？

《闻一多先生的说和做》这篇课文这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

二、说和做课文大意？

说和做课文的主要内容

　　作者用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说、做事迹,表现了闻一多严谨刻苦的治学态度,澎湃执着的爱国热情,敢说敢做、言行一致的高尚人格,正气凛然、勇于献身的革命精神。

　　闻一多先生的“说”和“做”与众不同。作为卓越学者的他是“做了再说，做了不说”，表现了他的谦虚美德和实干精神以及严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从“说”和“做”两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神

三、说和做课文的文体知识？

记叙文。《说和做——记闻一多先生言行片段》是臧克家的作品，最早刊登在1980年2月12日的《人民日报》。这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。

四、说和做课文近反义词？

说课文的近义词是读课文发，反义词不读课文，做课文的近义词是读'读课文反义词是不做课文

五、说和做课文的写法以及作用？

说和做从本质上说是一龠人物回忆录，属于散文。是"农民诗人″喊克家所作。记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

六、邓稼先课文笔记生字词？

1,宰割

【拼音】zǎi gē【解释】①屠宰；宰杀：生平宰割,不可胜计.比喻分割、支配：宰割天下,分裂山河.②压迫；欺凌：岂可任人宰割.2,筹划

【拼音】chóu huá【解释】也作“筹画”.谋划；计划：正在筹划中｜筹画军国,嘉谋屡中3,彷徨【拼音】pánghuáng

【解释】犹疑不决,不知道往哪里走好.亦作“旁皇”.4,仰慕

【拼音】yǎng mù【解释】敬仰思慕：久闻大名,不胜仰慕｜今得光降,大慰仰慕之私.5,可歌可泣

【拼音】kě gē kě qì【解释】泣：不出声地流泪.值得歌颂、赞美,使人感动流泪.形容英勇悲壮的感人事迹.6,鲜为人知【拼音】xiǎn wéi rén zhī【解释】意思是很少有人知道.7,当之无愧

【拼音】dāng zhī wú kuì【解释】无愧：毫无愧色.当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧.8,锋芒毕露

【拼音】fēng máng bì lù【解释】毕露：完全显露.锐气和才华全都显露出来.多指人好表现自己.9,家喻户晓

【拼音】jiā yù hù xiǎo【解释】喻：明白；晓：知道.家家户户都知道.形容人所共知.10,妇孺皆知【拼音】fù rú jiē zhī【解释】孺：小孩.妇女、小孩全都知道.指众所周知.11,马革裹尸

【拼音】mǎ gé guǒ shī【解释】马革：马皮.用马皮把尸体裹起来.指英勇牺牲在战场.12,鞠躬尽瘁,死而后已【拼音】jū gōng jìn cuì ,sǐ ér hòu yǐ 【解释】鞠躬：弯着身子,表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止.指不辞辛苦,勤勤恳恳,竭尽全力,贡献出全部精神和力量,一直到死为止.

七、说和做课文的中心句是什么？谢谢？

课文的中心句是：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。《闻一多先生的说和做》这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

八、说和做课文的主要写法以及作用？

《 说和做》的主要写法以及作用？

1、结构严谨：作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻一多先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”了，言行完全一致，表现闻一多先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。

2、选材精当：作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。

3、语言生动形象：不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。此外，如“吃尽”“消化尽”“炯炯目光……远射……”“赫然而出”“向……迈进了”“起先，小声说”“向……呼喊”“警报迭起”，等等，都是明显的例子，叙述语言和议论语言的形象化，使文章生动，富于感染力。

九、说和做这篇课文的思路如何安排?救急？

作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻一多“学者方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现了闻一多“革命家的方面”。

十、人教版《闻一多的说和做》课后题答案？

课后题答案：

一.

作为学者的方面:做了再说,做了不说。

作为革命家的方面:说了就做,言行一致。

都是为了救国,是对整个社会认识的转变。

二.

1.写诗的兴趣、兴致减少了，而转入研究古代典籍方面。

2.让我们国家民族文化繁荣昌盛起来的方法，即从文化上寻找振兴民族的途径。

3.把我们这个国家、民族当成是一个病人，即闻一多当时从文化研究上探求救国的方法才仅仅走出了第一步。

4.“它”指深宵灯火。深宵只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但是闻一多不然，在孤灯的陪伴下、照料下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”表现了闻先生深夜研究的怡然自得的情景。

5.用心极专，说明除了学术研究外没有任何事情能使他分心。

思考探究

一、闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同?彼此有无关联?试根据课文内容做简要分析。

参考答案:作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说";作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化,以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。

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