一、三年级阅读理解能力差怎么提高?
三年级阅读理解能力差提高方法：
1、熟练掌握常见各种修辞的用法，并掌握各种修辞的表达效果
在阅读时，无论是读课文，还是读课外书，亦或是做阅读理解题，要对运用修辞的句子格外注意，能迅速判断出此句用了什么修辞，其表达作用效果是怎样的。
2、认识什么是过渡句、过渡段，理解过渡句段
过渡句即是承上启下的句子或者引起下文的句子，往往用在中间段落的开头，在理解时，要让孩子反复读，反复体会，过渡句是怎样从内容上总结上文，引起下文的。只有真正理解了文意上的起承转合才能真正掌握过渡句并理解过渡句过渡作用。
3、在阅读中不断培养概括文章主要内容，体会文章中心思想的能力
而概括文章的主要内容是准确理解文章中心思想的前提，概括文章或段落的主要内容的方法。
二、如何提高一个三年级孩子的阅读理解能力？
第一种是信息式阅读法。这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料，读者应该使用一目十行的速读法，眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的，然而，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考，视所读的材料而定。
第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，嘴唇没动，是因为偷懒。例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知。
第三种是经典著作阅读法，这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要象读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意。从而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是，如果用经典著作阅读法阅读文学作品，往往容易忽略文学作品的特色，以 使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。
扩展资料
具体经历四个阶段。
（1）阅读准备阶段。通过口头言语掌握基本的语法和语义知识，通过识字使字义、词义与书面符号建立联系，为阅读理解奠定基础。
（2）朗读阶段。这时儿童的言语运动分析器的活动起很重要的作用，是阅读理解的感性支柱，通过它保持言语视觉分析器和其他分析器之间的关系。儿童开始朗读时，由于识字还不熟练，常常一字一顿或一词一顿，不仅速度慢，而且理解的侧重点不在材料的内容。进一步，儿童能连贯地读出整个句子，但常常忙十即刻读出句子而对句子的含义缺乏清楚的即刻理解。再进一步，儿童才逐步能流畅地朗读，并将朗读与即刻理解结合起来。
（3）默读阶段。由朗读过渡而来，是阅读理解的高级阶段。与内部言语紧密相连，读者看到读物，就同时理解了内容，省去了发音器官的活动，不仅速度大大超过朗读，而且阅读时的注意也侧重于内容理解。
（4）完善阶段。注重发展阅读技巧，形成个人的阅读方式和习惯，理解各种文体，泛读与精读结合等。这一阶段的发展可以从中学时期直至一生。
三年级孩子一般都是培养多阅读课外书，优秀作文选多看多读，多领孩子出去走走，开阔孩子的视野，对孩子的阅读能力都有所帮助，培养孩子注意为集中，只要孩子的注意力集中，看什么书基础都能记住。
当然是多读书，选择那种适合孩子读的书，你家长也可以和孩子一起读，想办法提高孩子的阅读兴趣。
除了多读书，多阅读外，还要多带孩子出去旅游，开阔孩子的视野和眼界
是小学三年级的吗？阅读理解能力是一长期积累的能力，平时多读书就可以，潜移默化中阅读理解能力就提高了
三、小学三年级的阅读理解，应当如何为学生讲解？
①要求学生多读文章。
部分学生读文章时草草读一遍敷衍了事，这怎么可能会看出文章的内容中心？所以对于小学的阅读理解最好以多读为主旨。一篇文章要细心品读。
②进行阅读训练。
必要的阅读练习也是十分重要的。在阅读的过程中教会学生语感，熟能生巧。在考试时如果遇上阅读与训练的相似，那将简单很多。
③教会学生阅读技巧。
阅读理解时教会他们一些阅读技巧。例如：看文章的标题和结尾，将其两两结合，那么到时要谈阅读后的感悟就会很容易了。而学会分段也是必不可少的，学会找出关键句，例如承上启下等等。这样的学习方式也将为学生四五年级的阅读学习打下一定的基础。
④重视阅读类题型。
不少人认为语文只是抄抄写写默默，这样的认知是错误的，阅读理解容易失掉的分更加多。不是说基础类题型不重要，如果比较基础类题型和阅读类题型，个人认为阅读类题型更加重要。例如：在学校每天布置的在校作业中，最好布置一份抄写类或复习作业和一份阅读作业。时间紧凑的情况下可以让抄写类或复习作业带回家做，但阅读必须在学校完成。这是一个老师对阅读的态度，也是摆正了学生对阅读的态度：不可以仅仅只看一遍文章就乱写或把文章内的话搬下来了就可以了。
⑤分析阅读理解类题目
在分析阅读理解类题目时，可以请学生将文章品读一遍，并在读的过程中，循循善诱，向学生抛出一个个问题，最后教师来个具体而准确的总结。这时再调头回到问题中，将学生自己的想法结合教师的正确答案进行回答。这样既能保证不失分又可以保留学生的想法。以上就是我对小学阅读理解的感受。
1、课前让学生做好预习准备，读通全文。不认识的字查字典。并了解字词意思。
2、课堂中用阅读的方式。结合课文，在文章的情境中进行分析新的词汇的意思。并分析比较和字典中所查的字词意思有什么区别。
3、教师分析写作背景，让学生了解到作者写这篇课文的时代背景，让学生更好的理解课文含义。
4、扩展练习，课文的好词好句子。进行造句和写话练习。
1、课前让学生做好预习准备，读通全文。不认识的字查字典。并了解字词意思。2、课堂中用阅读的方式。结合课文，在文章的情境中进行分析新的词汇的意思。并分析比较和字典中所查的字词意思有什么区别。3、教师分析写作背景，让学生了解到作者写这篇课文的时代背景，让学生更好的理解课文含义。3、扩展练习，课文的好词好句子。进行造句和写话练习。
先讲难的句子和生词，再整体翻译，然后对应题目解释出题意图，接着分析选项和答案，让学生提问，最后总结做题技巧即可。
加上图片，理解每一句话的意思，多搜集课外知识