小学生学习兴趣的特点有(  )

成长网 2023-08-27 22:44 编辑:admin 285阅读

一、小学生学习兴趣的特点有(  )

【答案】:B,C

小学生的学习兴趣表现为:

(1)最初对学习的外部活动更感兴趣,以后逐步对学习的内容更感兴趣;(2)最初的学习兴趣是不分化的,以后才逐渐对不同学科内容产生不尘竖同的兴趣;(3)游戏因素在学习兴趣上的作用逐中孙渐降低,只在低年级的儿童的学习卖兄链兴趣上起一定的作用。

二、学前儿童学习的特点

学前儿童学习的特点主要包括以下几个方面:

1. 渴望探索:学前儿童对周围的环境充满好奇心,喜欢通过观察、探索和实验来获取新知识。

2. 童心未泯:学前儿童天性活泼好动,喜欢玩耍和动手尝试,因此锋带适合采用游戏化的方式进行教育。

3. 视觉记忆强:学前儿童的大脑发育尚未完全成熟,因此他们更容易通过视觉形象来记册基芹忆和理解事物。

4. 短暂注意力:学前儿童的注意力比较短暂,难以长时间保持专注,需要采用多样化州毕、有趣性强的教育方式来吸引他们的注意力。

5. 模仿能力强:学前儿童具有很强的模仿能力,可以通过模仿大人或其他孩子来学习新知识和技能。

三、初入学的儿童,学习兴趣的特点为(  )

【答案】:B

低年级学生脊敬对学习过程的形式感兴趣,而对学习内容和结果的兴趣相对较弱,这说明卜野锋初入学的型晌学生学习兴趣没有选择性,同时也没有分化。

四、简述幼儿学习科学的特点

1、目标的长远性

追求有益于幼儿终身发展的大目标,是幼儿科学教育界价值取向。当今,社会的迅速发展已经引起了教育的巨大变革。终身教育的倡导和实施,使儿童的学习已经走出以往的狭小范畴,开始成为贯穿一生的完整过程。为了幼儿终身的学习和发展,幼儿科学教育应注重幼儿乐学和会学的教育目标和价值,强调培养幼儿内在的学习动机和兴趣,发展幼儿不断学习的能力。如果通过科学教育培养起幼儿对学习的兴趣,幼儿就有了终身学习的动力机制。如果孩子们通过学习科并则学,获得了探究解决问题的方法,他就能不断运用这些方法去获得知识,解决各种问题。当我们预想的教育内容与幼儿的兴趣和需求发生矛盾时,我们决不能以牺牲幼儿对学习的兴趣为代价来求取知识的传递。

2、内容的生活化

教育内容生活化是引发幼儿主动学习和探究的重要前提与条件。贴近幼儿生活的教育内容不仅为幼儿获得能真正理解和内化的科学知识、经验提供了前提和可能,而且,只有幼儿真正体验到学习内容对自己及与自己相关的人的意义,是自己当前想要知道的东西和解决的问题,他才能积极主动地去学习和探究,才能发现和感受到周围世界的神奇,体验和领悟到科学就在身边,才能保持永久强烈的好奇心和探究欲望。幼儿科学教育的这一特性是培养幼儿的探究兴趣和扮蔽锋好奇心,引导幼儿理解科学的实际意义,获得终身学习的动力机制的根本保证,也是幼儿获得真正内化的科学知识经验的根本保证。

3、过程的探索性

幼儿科学教育应该是引导幼儿通过探究,发现和获得知识的过程。也就是说,幼儿的知识经验不再是教师直接告诉和传授给幼儿的,而是幼儿自己获得的。儿童是一个主动的学习者,教师的作用不再是用范例或操作实验向幼儿分步讲解或示范,而是支持、引发和引导幼儿的探索和发现过程。

4、结果的经验性

与以往不同,幼儿科学教育更加尊重厅晌幼儿的认识特点和科学的本质特征。它不追求幼儿说出来的、准确的、科学的概念,而是强调让幼儿亲身经历探究和发现过程,获得有关的经验。这些经验可能是幼儿可以悟到但说不出来的,也可能是在成人看来是幼稚的、童话般的,但幼儿却在探索和获取知识的过程中真正体验到了科学的精神、科学的思维方式和过程。更何况任何科学知识都是在不断发展着的。在引导孩子们认识风时,我们不应在期待着他们能说出“空气流动产生风”,而应为幼儿发现和感受到“风真有劲,把我的帽子吹跑了!”“风让我的风车一会儿转,一会儿停;一会儿往这边转,一会儿往那边转”感到满足。可以增强孩子的积极性,而且还能提高孩子的动手能力。小实验也可以开启儿童的世界观,让他慢慢的接触,要自己动手,还有这世界是千变万化的。

幼儿科学教育更加尊重幼儿的认识特知点和科学的本质特征。它不追求幼儿说出来的、准确的、科学的概念,而是强调让幼儿亲身经历探究和发现过程,获得有关的经验。这些经验可能是幼儿可以悟缺运橡到但说不道出来的,也可能是在成人看来是幼稚的、童话般的,但幼儿却在探索和获取知识的过程中真正伏旁体验到了科学的精神、科学的思维方内式和过程。更何况任何科学知识都是在不断发展着的。在引导孩子们认识风时,我们不悄搏应在期待着他们能说出“空气流动产生风”,而应为幼容儿发现和感受到“风真有劲,把我的帽子吹跑了!”“风让我的风车一会儿转,一会儿停;一会儿往这边转,一会儿往那边转”感到满足。

五、教师资格考试小学生兴趣特点有哪些

主要有四种特点:(1)学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化。(2)兴趣广度逐步扩大,但缺乏中心兴趣。(3)逐渐由不稳定向稳定发展。(4)由消极兴趣向积极兴趣发展。

顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%