学习了《灯光》这篇课文，你有什么感受？

一、学习了《灯光》这篇课文，你有什么感受？

您好，这儿有点资料！灯光是多么光明，多么温暖，现代，我们所有人对灯光都非常熟悉，从没觉得这灯光有特殊，但当我读完《灯光》这篇文章后，我才知道，人们是多么渴望能见到灯光。

这篇课文以灯光为线索，郝副营长给后续部队照亮前进的道路而英勇牺牲的，赞扬了革命烈士理想，下一代的幸福勇于献身的精神，表达了作者对革命烈士的赞扬和纪念。当我读到“听说一按电钮，那玩意儿就亮了很亮很亮……。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情的说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都能在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了未来的憧憬里。”的时候，我感觉到郝副营长是一心要孩子们在光亮的灯光下学习，就算牺牲也在所不惜。也使我明白，之可以在那么亮的灯光下学习，是革命烈士拼命战斗，用性命换取回来的，要好好珍惜用生命换回来的幸福。 登录作文网，你也可投稿。

又当我读到“后来才知道，千钧一发的时候，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举地高高的，为后续部队照亮了前进的道路。可是，火光暴露他，他被敌人的机枪打中了”的时候，郝副营长那种勇于牺牲的精神使我感到的幸福是多么来之不以的。郝副营长的更是牺牲了，夺得了战斗的胜利，换得的幸福。

课文中，郝副营长是多么希望能见真的电灯一面，他是多么向往，他非常想让未来的孩子们用上电灯，让能明亮的灯光下学习，长大后有用之材。正是信念，让他心中产生了不惜性命而要革命胜利的念头，最后，战士们靠着郝营长点燃的一点亮光，使战斗胜利了，而郝副营长却牺牲了。

现在，差不多每家每户都有电灯，但却人想过，现在能用上电灯，而有多少人为此而亡，那些革命勇士，名族英雄，祖国的未来，后辈的明天，不惜用的生命做代价。那些英雄是如此英勇，换来了的，，应该永远把铭记在心中

二、小班科学七彩灯反思

本次活动是在元宵节刚过不久进行的，我们由于是在一个小镇上，我们这里的节日氛围不够浓，镇上也没有开展猜灯谜、开灯展等活动，孩子们对彩灯也没有什么印象。因此，我先通过让孩子们观赏彩灯的照片和剪下的彩灯的挂图，帮助幼儿认识彩灯的各种形状、大小和颜色，孩子们对彩灯的形状和颜色掌握的很到位，能清楚地介绍自己所欣赏的彩灯，但孩子们对于彩灯的大小还不能很清楚的区分开来，这可能与彩灯图片的大小比例有关，图片不是很清楚。于是我用事先准备的一些大小不同的彩灯，让孩子们尝试按一定的顺序挂彩灯。孩子们都表现得比较好，只是不能够准确地说出自己的排列的方法。接着，我请孩子们进行排列中国结的活动，请幼儿进行识别大小，将大的放在最前面，小的放在最后面，但我发现排在中间的中国结有三分之一的幼儿会颠倒，我又请孩子们按照从小到大的排列进行反复的练习。经过这样的反复练习后，发现孩子们已经能够准确的识别这些中国结之间的大小区分了。活动的最后一个环节是请孩子们进行操作练习，为每个孩子准备了一份不同大小的彩灯图片的材料，不过由于操作材料太小，影响幼儿的辨别能力，这是一个需要改进的地方，以便提高幼儿的操作能力。

三、如何利用课堂资源提高课堂教学有效性

课堂教学是教学的主要形式，它是一种目的性很强的活动。通过课堂教学，学生掌握知识，习得技能，得到发展，形成情感态度价值观等相应的品质。因此课堂教学的有效形式教学的生命。在日常教学中，如何提升课堂教学的有效性是每个教师应该思考的问题。我作为一名小学低段语文教师，从学校现有的教学条件和日常的教学经验出发，我认为课堂教学有效性可以从教学资源着手，充分利用好、挖掘出现有的教学资源，让学生在最短的时间内取得最大的发展，获得最快乐的体验。 要做到有效性课堂教学，我们必须充分了解我们的教学对象，适时利用好现有的教学资源。 一.学生就是一种现有的教学资源 中国式的课堂教学带有普遍性，以大多数学生的平均接受能力、水平为准教学，一节课下来要保证绝大多数的学生能得到最大的发展。但也存在特殊性。不同的年级不同的班级学生之间是有差异的，甚至是同班学生之间的差异也很大，他们往往个性鲜明，因此老师在教学前必需深度备课，备自己也要备学生。针对本班学生的特点进行有效性课堂教学设计，充分从多数学生身上吸取资源设计教学环节。如：在日常教学过程中，我发现学生对摘果子、开火车、猜卡片等游戏环节特别感兴趣，每当把本堂课的教学内容通过游戏的形式展现或是巩固时，学生们能主动并愉悦地去习得知识和技能。认识到这种情况后，我觉得这是学生身上非常宝贵的资源，可以充分利用到我的课堂教学中去，从而提升课堂教学的有效性。 再如：每当和孩子们共进午餐时，我发现多数孩子喜欢静静地坐在位子上看课外书。午休时更是如此。他们常常睁着有神的眼睛，用哀求的语气跟我说：“张老师，我实在睡不着，能看会课外书吗？”当听到我肯定地回答后，他们便欣然地从抽屉里拿出早已准备好的书籍，专注地看着。这是学生身上一种多么宝贵的资源啊！语文学习不仅仅局限于课本上的知识，它主要是以课本为蓝本，进行学习技能及方法的指导，更多的知识只能依靠于课外习得。因此，从小养成良好的阅读习惯对小学语文学习至关重要，也能很好地提升语文课堂教学的有效实施。针对本班学生身上这种潜在的资源，我适时制作了一张“读书伴我成长”读书卡，给每位学生配发一张，粘贴在语文书的扉页上，再与家长通力合作，对学生每周的读书情况给予适时的记录和评价，在班上则每月评比一次，并将每月一次的读书交流评比活动纳入到课堂教学中。这样不仅能激发学生的读书兴趣，开发学生潜在的阅读能力，还能增加学生阅读的宽度和厚度，准确地运用这种现有资源，对提高课堂教学的有效性起到很好的辅助作用。 二、现代化的教学设备能有效地提升课堂教学的有效性 小学教学以形象直观为主。这主要是由小学生年龄特点所决定的。小学阶段低年级的学生尤其对现代化的教学设备的依赖性很强。如：我校对每间教室均配备了现代化的视频展示台和电脑。而这些设备也都很好地运用到了我们的日常课堂教学之中。就拿视频展示台来说吧，我每节课都会用上它。教学新课时，我将制作好的拼音生字卡片放在展示台下进行放大，让学生们能清楚地认读；写字课时，我将优秀的学生作品放在展示台下展示，激励学生们把字写好；考试时，我仍要用它来向学生明示我所念到的题目，让学生能集中注意力，与老师同步。因此，充分利用好现代化的教学设备，对课堂教学有效性的提高能够起到很好的辅助作用。 三、吸取国外先进的课堂教学的理念和经验，提升自身课堂教学的有效性 今年影坛热播的影片《摇滚校园》可谓吸引了无数人的眼球。片中所散发出的那种鲜明的个性、那种狂热、张扬、激奋的热情令观影者也按耐不住心中涌动的激情，仿佛血液中也充盈着快感，随着音乐舞动起来，好似炎热的夜晚与朋友一块喝冰镇啤酒那样痛快淋漓。这部影片没有科幻片那样令人惊叹的特技场面，也没有悬疑片那样曲折离奇的故事情节，更不是激人奋进的励志片。它讲述的只是一个发生在校园内的摇滚教师与小学生之间的故事。一个酷爱摇滚的年轻人将摇滚作为自己的事业和生命，在事业处于困境时冒名顶替朋友的教师身份进入一所小学担当班主任。他把对摇滚的挚爱渗透进他的课堂，让学生们每天都毫无拘束地演奏摇滚。在这期间，他针对每个孩子的特点进行不同分工，组建成了一个摇滚乐团。在这个摇滚乐团里有灯光设计师，有吉他手，有鼓手，有服装设计师，还有和声组合、独唱者、后勤人员、经济顾问等等。它具备了一个正规摇滚乐团的建制。所不同的是，这些职务全是由小学生担当策划。老师只是其中的一名成员，依靠自己独特的人格魅力将学生们凝聚在一起。老师还组织学生们参加课外实践活动，带领他的队友们报名参加了摇滚乐团比赛。当然，老师这种独特的教学模式与学校常规教学制度是格格不入的，遭到了学校、家长们的极力反对。就在摇滚比赛的前一天，仅仅维持了三个星期的课堂教学就宣告结束了。但是依照故事自身的发展规律，课堂教学形式虽不存在了，师生之间却早已融为一体了。学生们背着家长和学校，邀请老师一起参加最后的比赛，结果他们在摇滚舞台上的表现令在场的每一位观众振奋，这其中就有校长和家长…… 作为一名小学教师，观看此片时，我更多的则是被片中那名摇滚教师的课堂教学形式所吸引了。他的课堂在某种程度上，不正是有效课堂教学观念的一种展示吗？此片所展示的课堂教学十分关注学生愉快的学习体验，学生真正成为了课堂的主人，他们主动地参与学习并从中感受着学习的乐趣，从而释放学习热情，自信地展示自己独特的个性魅力和能力。在这样持续的有效性课堂教学中，学生们取得了最大的发展。由此我反思自己平日的课堂教学，在学生获得愉快体验这方面欠缺不少。今后我将会使教学形式灵活化，多挖掘学生身上的资源，设计一些学生喜闻乐见的教学环节，让学生们真正主动地参与学习中去，能够享受学习，将学习作为是一项快乐的活动

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