人美版教学反思四年级猜猜我是谁

性，在教学《猜猜我是谁》的教学环节上，我是这样做的：

1、倾听：请学生听动物的叫声，猜出动物的名称。

2、模仿：模仿常见动物的叫声，注意声音的强弱、高低、长短、音色等，再请几名学生分别模仿多个小动物的叫声，来一个“动物叫声多重奏”。

设计本课的最终目的在于培养学生对美术课的兴趣，同时一改往日模仿学画被动机械的学习方式。整堂课顺利的按照教学设计进行，当我从画中找出它们的名字时，整个班级跟炸开了锅一样。大家气氛高涨，都迫不及待的向一展身手，将自己的大名画出来。在他们作业的过程中，我发现了两个问题，第一：学生的想象力真是天马行空，无边无际，但要把心中所想用点、线、面表现出来时候就有点难了，这说明学生们的动手能力还有待提高。第二个问题是所有中学生都会犯的毛病，那就是习惯用线描，很少有明暗造型，以至于整幅画看上去像小学生的简笔画。