奥数兴趣班

一、奥数兴趣班

奥数兴趣班是许多家长为了培养孩子的数学天赋而选择的教育方式。在当今的竞争激烈的社会中，数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，具有培养孩子逻辑思维和解决问题能力的重要作用。因此，家长们开始重视在孩子小学阶段培养数学兴趣，并选择让孩子参加奥数兴趣班。

奥数兴趣班的重要性

孩子在小学阶段对数学的兴趣是培养未来数学学习动力的关键。奥数兴趣班为孩子提供了一个学习数学的良好环境，激发孩子的学习兴趣，培养孩子对数学的好奇心。

通过参加奥数兴趣班，孩子不仅能够学到更多有趣的数学知识，还能够接触到一些有趣的数学问题和优秀的数学学员。这种学习氛围可以激发孩子的学习热情，让他们更好地投入到数学学习中去。

此外，奥数兴趣班还能够培养孩子的数学思维和解决问题能力。在奥数兴趣班中，孩子们将接触到一些有趣的数学问题和挑战，通过解决这些问题，培养孩子的逻辑思维和推理能力。

奥数兴趣班不仅培养孩子的数学天赋，还能够帮助孩子建立良好的学习习惯和自律能力。在兴趣班中，孩子们需要按时完成作业和参加课堂活动，这对于培养孩子的自我管理能力和时间管理能力都有很大的帮助。

如何选择奥数兴趣班

选择合适的奥数兴趣班对于孩子的数学学习起到至关重要的作用。以下是一些选择奥数兴趣班的建议：

1. 了解兴趣班的教学内容和教学方法。不同的兴趣班可能有不同的教学方式和课程设置，家长应该根据孩子的实际需求选择合适的兴趣班。
2. 考虑兴趣班的师资队伍。优秀的师资队伍能够为孩子提供更好的教学效果和指导。家长可以了解兴趣班的师资背景和教学经验。
3. 参观兴趣班的教室和学习环境。一个良好的学习环境可以增强孩子的学习效果和学习体验。
4. 了解兴趣班的口碑和学生评价。家长可以通过和其他家长交流，了解兴趣班的教学质量和效果。

通过以上的方法选择奥数兴趣班，可以帮助家长为孩子选择一个合适的学习平台，为孩子的数学学习打下良好的基础。

如何培养孩子的数学兴趣

培养孩子对数学的兴趣对于孩子的数学学习非常重要。以下是一些培养孩子数学兴趣的方法：

• 创设有趣的数学学习环境：在家里可以摆放一些有趣的数学玩具和游戏，让孩子在玩耍中学习。
• 鼓励孩子提问和思考：当孩子遇到问题时，家长可以引导孩子提问和思考，激发孩子的求知欲。
• 参加数学竞赛和活动：鼓励孩子参加一些数学竞赛和活动，这不仅可以锻炼孩子的数学能力，还能增强孩子的学习兴趣。
• 给孩子树立榜样：介绍一些数学领域的杰出人物给孩子，并分享他们的成功故事，激发孩子学习数学的兴趣。

通过以上的方法培养孩子的数学兴趣，可以让孩子更加喜欢数学，并在数学学习中取得更好的成绩。

总结

奥数兴趣班是培养孩子数学兴趣和解决问题能力的重要途径。通过参加奥数兴趣班，孩子可以学到更多有趣的数学知识，培养良好的学习习惯和自律能力。但是家长在选择奥数兴趣班时需要注意教学内容、师资队伍、学习环境和口碑评价。同时，家长也要通过创设有趣的数学学习环境、鼓励孩子提问和思考、参加数学竞赛和活动以及给孩子树立榜样来培养孩子的数学兴趣。

二、小学生有必要上数奥班吗？

数奥班肯定不是必要的，只有空气、水是必要的，网络、房子都不算刚需。

不过学一点儿奥数还是有用的，可以适当学一学。

我又看了一下提问者对问题的描述，我是教中小学数学的课外辅导老师，我的建议是，不要去上数奥班了。

奥数学习的先决条件就是，数学基础要比较扎实，至少校内学习没有困难。因为数学是一门基础学科，也是一门强调基础的学科，基础不牢地动山摇，加减乘除都不会，很大程度上是学不了乘方和对数的，学习奥数也是一样，如果校内课本知识学起来都感到吃力，我认为学生是不具备学习奥数能力的。

除了数学基础，学习兴趣或者说学习动力对学习奥数也是非常关键的。题主描述中，孩子的数学成绩在班级里还算不错，也就是说校内知识掌握的应该是过关了，但孩子到了奥数班上，明显感到枯燥乏味，甚至力不从心，这样学下去，真的会有效果吗？

所以，我认为这位四年级的小学生是不适合学习奥数的，至少现在这个阶段去读什么奥数班肯定是没有效果的，家长可以暂停一下，给孩子做一个缓冲，慢慢建立孩子对数学的兴趣，待基础进一步牢固，解决奥数题目有一些思路和方法后，再尝试给孩子报一个奥数班学习。

我再回答一下题主说明里的后几个问题。

第一，学习奥数有没有用？

首先说我的观点，学奥数肯定是有用了，但对不同的学生来说，作用大小不同，因此，从投入产出比来说，当然，也从家长对孩子的发展规划上看，学奥数要综合地去算“成本”，时间成本，机会成本等等都要考虑，综合后再判断是否应该让孩子去学奥数，以及学习奥数的目标是什么。

那到底学习奥数有什么用呢？

（1）学习奥数可以提升数学成绩。我从不割裂校内学习和奥数学习之间的关系，实际上，奥数学习不仅仅是校内数学的拓展和提升，也有助于提升校内数学成绩。而成绩在我看来是学习过程中一个非常重要的结果形式。

奥数学习和传统的校内数学一个最大的区别就在于，奥数学习内容更加灵活，更加注重学生数理逻辑的建立，更加强调学生学习的主动性，学生思考的会更加深刻一些，这些要求都会促使小学生形成良好的思维模式。

事实上，由于校内数学讲授的知识内容和知识深度远远达不到择校考和分班考的要求，甚至都满足不了普通小升初入学考试要求，很多仅仅学习校内数学的学生在参加综合性测试时，成绩都不会很突出，在竞争中往往处于不利的形势，奥数学习特别是浅奥学习，对小升初的帮助是非常明显的，一些择校考和分班考的试题多多少少会有一些超纲知识杂糅在里面，如果仅学习校内数学的话，在这类考试中会非常吃力。

现实中确实有一些学生在学习奥数后，成绩不仅没有提升，校内数学越考越差，出现这种现象的原因并不复杂，就是学生的基础还不牢固，贸然上难度学成了半吊子“尖子生”，各种公式张口就来，但是在做题的时候却做不到信手拈来，解题思路相对僵化，解题手段套路化严重，做题变成了公式的简单罗列或者排列组合，而不是逻辑的梳理。而且由于奥数内容和校内知识的差别，一些学生没有学到本质而去生搬硬套，错误的用求解奥数类型题的方式来解答校内数学题，思考的方向和求解的方法都是错的，自然得到错误的结果，因此，学习一段时间奥数后，校内成绩不升反降。

（2）学习奥数可以拓展数学思维。数学是一门运用思维解决问题的学科，想学好数学，必须掌握好数学思维。

学习奥数首先能够拓展数学思维。不能说校内数学是机械僵化的，但校内数学的难度确实不高，运用的解题方法相对更少一些，同时，也过于强调解题的步骤规范性，反倒是不深究解法的举一反三，因此，适当的学习一下奥数，可以把学生从校内数学相对简单的思考问题方式中解放出来，遇见更大、更美的数学世界，也让他们领略更丰富更精妙的解题思路。

学习奥数还能够深化数学思维。学习奥数除了能够拓展数学思维，让孩子看到更多的风景，还能够引导孩子去主动思索学到的知识，并鼓励他们知其然知其所以然，反思数学公式的来源以及这些公式的适用情况。很多孩子在学习了奥数后，重新自学了一遍校内数学，对校内数学的认识和理解更加深刻更加独到了，特别是对所有的概念进行了自我阐释，所有的公式进行了自我推导之后，很多学生的数学学习成绩和数学解题能力都得到了显著的提升。

学习奥数还能够创新数学思维。数学是发展的，题目是千变万化的，数学思维同样也是不断进化的，学习奥数有助于深度挖掘学生的学习潜力，诱使他们提出开创性的解题思路和方法。我在给学生讲解奥数题目时，经常会发现学生用的方法是书本上没有提到的，甚至一些方法也是我此前没有想到的，这就说明，通过一段时间的奥数学习，一些学生已经具备了举一反三的能力，弄懂一道题，弄通一类题。

学习奥数不仅对小升初考试有帮助，也对中考乃至高考有帮助。客观的说，小学奥数题目并不会出现在中考或者高中试卷之中，但是，小学奥数的一些数学思考会影响到初高中数学学习，进而影响到中考高考数学成绩的，比如说小学奥数常规的计数问题，组合问题，是高中排列组合的基础，乘法原理蕴含了排列组合公式最朴素的数学思想，抽屉原理，容斥原理也对初高中的数学有着深远的影响。再比如说一些图形面积问题，空间立体几何问题，其思考问题的视角对求解初中几何证明题，高中立体几何都是有帮助的。

（3）学习奥数可以培养进取精神。奥数学习最初是有趣的，但是随着学习的深入，难度会增加很多，一些题目如果不经过长时间的思考，不通过一定量的计算，是很难找到解题思路的，更不用说把它解答出来了。因此，在四年级左右，奥数学习会劝退很多学生，这个现象是正常的，因为绝大多数孩子从智力上来说是不适合走奥数竞赛之路的，因此，在恰当的时候放弃奥数之路也算是明智之举。

虽然我一直是反对无论什么条件都一哄而上学习奥数参加奥赛的，但即使是对智力普通的学生，我还是建议在完成校内学习的前提下，可以适当的学一点浅奥，给自己设定一个稍微高一点儿的目标去努力完成。因为在学习奥数思考复杂问题的时候，本身就是对自己的一次挑战，是一种自我超越，在思考奥数难题时，学生必须全神贯注，绞尽脑汁，反复验算，认真推理，这些行为本身就是在潜移默化的培养良好的学习习惯，同时，也培养学生挑战权威，战胜困难的勇气和能力。

生活中我们往往也会发现，系统学习奥数的学生自信心更足，不仅仅表现在做题方面，在其他一些生活事物上，他们的表现往往也更加有底气，总是愿意去尝试解决，在面对困难时选择迎难而上而不是简单回避。

第二，几年级学奥数最好？

此前，我认为学习奥数的最佳时机是小学三年级，经过几年奥数教学后，我现在觉得这个时间点需要提前一些，二年级下学期或者二年级上学期可能会更好。

虽然从孩子的学业发展和生理发育角度来看，三年级是一个不错的学习奥数的时间点，但一些资质不错的孩子如果在二年级的时候适当的学习一些课外趣味数学，适当的培养一下数学思维，对他三年级正式介入系统的奥数学习是有明显的帮助的。

很多培优机构都是在三年级才开始系统的讲解奥数内容，很多课外教辅材料也是从三年级开始比较系统的介绍奥数内容，这是因为二年级校内数学知识从内容上看非常少，从难度上看也非常简单，因此，如果从教学大纲出发，只能从三年级引入相对较为复杂的奥数。

但这并不妨碍学生在二年级的时候接触一下奥数，比如通过图形题目了解并培养他的空间想象能力，通过速算巧算培养他的数感，通过数学趣题激发他学习数学的兴趣，通过应用题拓展一下数学思维，熟悉一下奥数的特性。

对于先天资质不错，家长有明确要求和愿景的学生，我建议可以从二年级上开始学习奥数，对这类孩子，前期应该在家长的陪同下共同学习，这有助于养成良好的学习习惯，同时，家长也可以从解题思路上加以辅助。到了三四年级就可以自己独立学习奥数了。

如果家长有志于孩子走奥数竞赛这条路，那么从二年级开始，就要对孩子进行相对系统的奥数训练，包括相关资料的整理，相关信息的收集，该加的鸡娃群还是要加，该参加的活动还是要参加，要对奥数竞赛信息保持一定的敏感性。

对绝大多数家庭来说，孩子学习奥数只是涉及到浅奥学习，在夯实校内基础的同时，适当提升一点难度，对这类孩子来说，三年级其实是一个不错的开始学习奥数的时间点，家长可以买几本浅奥学习的教辅材料，比如陕西人教出版社出版的小学奥数举一反三A版，按照要求每周一节课，每天一练，就可以掌握奥数入门知识。

系统学习奥数，需要了解小学奥数七大知识体系，这个我在另一篇文章中有所论述，感兴趣的家长可以移步到这篇文章中找到答案。

三、兴趣班学习目标？

培养孩子们的兴趣爱好，陶冶情操，提升技能，提高社会交往能力

四、奥数属于文化课还是兴趣班？

奥数属于文化课，不属于兴趣班。

首先，奥数是基于学生，数学学习的能力之上，进行了拓展培优。以特殊的解题题型，特殊的解题技巧，以及拓展逻辑思维来训练的。

学习奥数的孩子，数学成绩一定要拔尖，才能接受奥数知识。奥数的体系也很完善，内容面比较广。

因此，奥数属于文化课，而不属于兴趣班。

五、小学生学习奥数用什么教材？

看你教的年级四年级及以下用陕西人民教育出版社出的《举一反三》打基础用五六年级重点用《奥数优化训练22讲》准备考重点初中考试，有些专题加些《举一反三》上的题如果是尖子班配合湖北出的《培优竞赛新方法》比上面的都难，有好多是竞赛题辅导班有资料的话也把前两个上的题目作为补充，给孩子们拓展一下，或布置写这上面的题因为好多中学坑班考试的时候都参考了《举一反三》《奥数优化训练22讲》题目

六、天津的小学生学习奥数吗？

天津的小学课程里没有奥数，所以在校不学习奥数。(个别学生在校外班学奥数)

七、兴趣班唱歌好吗？

兴趣班唱歌是很好的。常言道兴趣是最好的老师，只要你感兴趣的事情就一定能够做好。而且你喜欢唱歌又特别的感兴趣，那就一定能够唱好，唱歌能够陶冶你的情操，高兴的时候唱歌，会使你更开心，有益于身心健康。不高兴的时候唱歌，使你忘却了烦恼快速的高兴起来。

八、兴趣班学习3岁宝宝适合哪些兴趣班的？

象棋、围棋（启蒙年龄：3-4岁）。

围棋和象棋的开始适龄期是3-4岁，只要孩子能区分棋子的黑和白，棋上的文字可以了解即可。

九、兴趣驱动学习好吗？

1 .兴趣是最好的老师兴趣为我们提供天然的驱动力，让我们乐此不疲地专研自己喜欢的东西。兴趣也能带给我们勇气，陪我们度过学习的难关。培养兴趣，让我们发自内心地喜欢一个领域，充满激情地投入，开心做事。

2 .兴趣很好，但不是万能的兴趣跟情绪一样不稳定，来得快，去得快。

3. 不用“兴趣”糊弄自己举个例子，“大数据”跟“人工智能”火起来了，身边突然就多了很多对此“感兴趣”的人群。其实，他们只是对就业的高薪所引诱着。一开始可能新鲜感还在，动力十足。随着学习的东西深入，晦涩难懂的部分就开始显示出来，甚至可能会接触到较多的数学知识，大部分人就难以坚持下去了，这时候很多人突然就“不感兴趣”了。

十、鼓励孩子学习兴趣班说说？

孩子呀，你要好好学习，将来做一个科学家

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