小乌龟为什么死了

一、小乌龟为什么死了

实录：这几天，孩子们继续进行着他们对乌龟的探究，小朋友主要是对乌龟的外形特征进行了集中的观察，几天下来，孩子们对乌龟的一些外形特征了解得差不多了。我发现孩子们没有了先前的兴奋，他们不再将小乌龟围得水泄不通，我感觉到对乌龟的兴趣开始淡化了。进行到这儿，我觉得这个关于乌龟的探索活动很难深入下去。所以，我做着这样的打算：是否停止这个探索活动，或者让它自生自灭。正当我对这个活动不抱任何希望时，奇迹出现了。

梦琦是这个星期的值日生，她一早来到幼儿园，就忙着给花儿浇水，给小乌龟喂食。突然，她叫了起来：“老师不好了，不好了，王雨晴带来的小乌龟死了。”

几个孩子立即围了过去，智敏看了看，说：“吴梦琦在瞎说，小乌龟根本没死，它是在睡觉，还没醒呢？”

梦琦有点急了：“我没瞎说，小乌龟真的死了，我昨天给小乌龟喂食，它马上就伸出脖子吃的。可今天一动不动。”

可依是个百事通，她最喜欢发表权威讲话：“小乌龟确实死了，因为小乌龟睡觉时头和脚是缩在硬壳里的。而现在它的头和脚都在外面，一动不动，就肯定是死了。”

笑凡是个喜欢用行动证明一切的孩子，他不急不慢地说：“别急，我们把它抓起来看看。”刚说着，罗音杰先下手为强，伸手一把抓起了小乌龟，禹锡碰了碰小乌龟的头，发现它一动不动，马上说：“小乌龟是死了，因为我上次用手碰它的头，它一下子就缩进去的。”笑凡说：“是死了，你们看，它的脚也没有一点力气了？”

是啊！小乌龟怎么会突然死了呢？我们都被这个问题困惑了。在集体活动时，我组织幼儿进行了“小乌龟为什么会死”的谈话活动，有的孩子说：“这几天天气很冷，小乌龟可能是冻死的。”有的说：“小乌龟是饿死的。”有孩子附和说：“肯定是的，它可能不喜欢吃这种食物。”还有孩子说：“可能是缸里放的水太多。”有的说：“小乌龟死了，是因为它晒不到太阳。”也有的说：“小乌龟可能是太孤单了。”

反思：孩子们的年龄特点决定了他们有很强的好奇心，对周围的事物充满了浓厚的兴趣，但孩子的探索大多只是在表象的问题上，他们对一些事物的兴趣维持的时间不会非常长。如何将探究活动深入地开展下去，就要为幼儿创设一种变化的环境，因为孩子们只有对那些变化的环境和事物才会更关注、更有兴趣，他们才会自己产生问题、引起争论，从而推动活动的进程。而这些变化的环境有的是一些现象或事物本身就具备的，有的需要我们老师不断提供和创设，挖掘一些能够吸引幼儿深入探究的材料。维持幼儿的兴趣，深化他们的话题，不断引发他们的探究兴趣，激发他们的探究意识。

二、按课文填空小乌龟在哪里爬的不快

小乌龟在陆地上爬的不快。

课文语句：小乌龟说：“不用谢。我在陆地上爬不快，可在水里就游得快啦！”

——选自课文《小乌龟笑了》。

三、科学活动：动物怎样过冬课后反思

动物怎样过冬课后反思：

通过《动物怎样过冬》给他们充分讨论的时间，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。从幼儿在学习过程的表现来看,幼儿确实表现得更积极主动。在活动中，我出示一些其它的小动物，请孩子们分组，为它们找好朋友，并把图片放到和刚才过冬方式的小动物一起，并请他们讲述自己喜欢的小动物的过冬方式，幼儿敢想敢说，不受拘束，尽情展示自我，品味成功。

四、看图写话 小乌龟在干什么?

“啪--”只听雷声轰隆隆地响。天空霎时间乌云密布。

在一所学校里，同学们放学了，其他同学被自己的家长接走了，小乌龟和小兔子急得像热锅上的蚂蚁似的，小乌龟说:“我们在这等，还不是白等呀?时间是不等我们的!”“现在我们家长不来接，雨伞又没有带，现在只能跑回家呀!我怎么没想到呢?”兔子说。“Hi，兔子你跑得快，可我怎么办呢?”乌龟说。“没办法。”兔子垂头丧气地说。

“唰唰唰。”它们正在努力地往前跑。乌龟心想:今天我的同伴都说我背上的壳很硬，如果当雨伞那不就行了!”

乌龟把壳小心翼翼地拿了下来，跑到了兔子前面。“小兔子觉得天空仿佛不再下雨了，刚往上一看，原来乌龟的壳。它一蹦三尺高，瞪大眼睛，吃惊地说:“小乌龟，这怎么行呢?这样会感冒的!”“没关系。”小兔子激动极了，流了一串泪花。小兔子和小乌龟在路上有说有笑，到了家才停嘴。

乌龟懂得了一个道理:给予别人，是世界上最快乐的一件事情!

五、小蚂蚁要过河乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵这首歌的儿歌的名字叫什么

要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵

希望喵喵能够帮助到您哦《iuü》语境歌：小蚂蚁

六、七年级上语文2012——2013学年度《犟龟》课后习题:小乌龟‘‘想了一天一夜’’，设想一下，他可能想了些什么？？

它想，如何发明一种交通工具，才能载它很快到狮王那边

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