失物招领通过课文的学习你明白了什么道里

一、失物招领通过课文的学习你明白了什么道里

道理：要有保护环境的良好意识；小朋友们这种勇于认错、知错就改的行为值得我们学习。

《失物招领》课文精讲这篇课文取材巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”。通过唐老师让小朋友们“失物招领”，让他们意识到了随手丢垃圾是不文明的，从而知错就改认领垃圾。

二、有偿失物招领大家谈谈看法

我按成捡到失物应该无偿归还。但是，我认为你的钱该付。当然，费用多少由于你没有做出承诺，可以与拾物者协商。如果你坚持不付费用，拾物者也必须归还你的失物。

物权法里并未对是否应该无偿的归还失物做出法定规定，而且还要求领取失物时应当按照承诺履行义务（隐含遗失人在悬赏失物归还失的承诺必须兑现）。说明，我们国家是鼓励返还遗失物给物主的。

如果不归还，则拾物者违法，会受到惩处。拾物者可以无偿归还，也可以按照失主承诺的费用索取报酬。

三、小学一年级下册12课《失物招领》一课讲了什么故事

《失物招领》主要讲了一年级一班的唐老师带领学生到植物园参观，学生在吃饭时乱扔垃圾，老师用失物招领的方式教育学生，让学生领回了垃圾的事。

四、中班还物教学后反思

教学形式：团体或小组教学。教学方法：情景表演法。

活动目标：知道归还物品时应有的礼仪培养幼儿良好的交往习惯。

核心要素：他人物 要爱护 及时还 不拖延物归还 表谢意 双手递 要牢记

活动准备：书、画笔等

基本过程：

(一)导入活动：小朋友们，老师今天给你们讲一个小故事，你 们听听故事里说了一件什么事

(二)关键步骤：

1、教师有表情地讲述故事

2、讲完故事后提问：故事里都有些谁?

他们在干什么?

1、教师请两个幼儿表演故事中的情景

2、教师和幼儿共同讨论故事中明明的做法是否正确，并说明理由

3、分组讨论

(三)结束部分：教师小结：明明的做法是不对的，他不应该用扔的方式还别人东西，这样做对借他东西的小朋友很不尊重，而且有的东西是容易摔坏的，所以明明的作法极为不对。正确的做法是：他应该走过去，双手托着书还给借他书的小朋友，然后还要有礼貌地向对方说“谢谢”。

活动延伸：教师请小朋友表演情景小剧《正确归还物品》

可以请幼儿分组表演，发挥幼儿的想象力，自编归还物品的情景小品

家园互动：1、请家长在生活中要以身作则，即使借孩子的东西，归还时也要说谢谢，给幼儿做榜样

2、引导幼儿在归还物品时使用正确的礼貌用语。

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