劳技教学中如何培养学生的创新能力

一、劳技教学中如何培养学生的创新能力

劳动技术能力不是天生的，而是在无数次劳技活动中所获得的，劳技创新是人类劳动进步的表现。在劳技课中培养学生的创新精神和创新能力是劳技教育的核心所在，也是促进学生劳技素养形成的重要途径。初中学生劳技课上如何引导学生们创新学习呢？

一、激发兴趣，乐于创新

兴趣是最好的老师，学生一旦对劳技课感兴趣，就会自主进行劳技学习，就会在活动中采取不同方法、策略、手段去实现预定的目标，满足某种需要。所以，激发学生劳技兴趣，劳技课就会充满活力，在活力四射的劳技课中学生的创新行为就会自然显露。例如：在教学《粉笔雕刻》这节课时，本人事先特意雕刻了精美的、吸引眼球的、别致优美的小鸡、小兔、小猪、小狗等作品。上课前，我特意把作品放在教室里展览，学生看到这些优美的栩栩如生的粉笔雕刻作品后惊讶不已，在羡慕的同时也激起了好奇，兴趣也就自然而来。他们急于想知道这些精美的雕刻是怎么做出来的，于是他们自会向我提出“陈老师，小鸡的头栩栩如生，是怎么雕的呢”、“陈老师，小狗的腿怎么那么逼真呀，你是怎样雕的”等等问题。学贵质疑，疑从兴趣起，学生能急于提出这些问题，也就表明他们内心已经有了一种探究学习的欲望。当有了这样的兴趣时，就会想学习，就会想：我会不会比老师雕刻得更好呢？这时我就趁热打铁，把雕刻的基本方法和要点一一给向学生讲明，接下来就让学生用自己手中的粉笔为你最喜欢的、最熟悉的一个动物朋友想象设计一个造型。当学生想象设计时，我就鼓励他们敢于展示个性、敢于创新。雕刻结束后，让学生展示自己的作品，我适时给予点评。学生体味了学习乐趣与成功喜悦，学生的创新能力得到了挖掘。

二、优化教学，学会创新

如在教学《水果拼盘》时，我通过多媒体课件，在屏幕上显示出拼盘实例，让学生一幅幅地欣赏，赏目的拼盘给了学生秀色可餐的感觉。在学生的惊奇、赞美声中，我适时导问：同学们，看了这些水果拼盘，你们有什么想法？同学们有的说“我真想吃”，有的说“我也能做一盘该多好啊”……看到学生议论纷纷、兴致盎然，我又引导说：“同学们，像这样的拼盘，你们也完全能做，你们想学吗？”这一问，学生个个跃跃欲试，课堂气氛十分活跃。这样在讲授新知识之前，通过生动有趣的画面创设课堂情境，提出与新知识有关的问题，造成了强烈的悬念，学生奇中生趣，从而积极主动地开始了新知识的学习。

三、自主探究，发展创新

我们的课堂应该是充满活力的课堂，“让课堂充满生命的活力”是我们每位教师授课的基本要求，因为只有这样的课堂学生才能主动参与学习、自主学习，成为学习的主人，只有这样才能发展学生的创新能力。三月天，风筝天，学生喜欢放风筝，于是我在手工课“制作风筝”中，从自主出发，把课堂还给学生。首先让学生查阅有关风筝的资料，了解风筝，这样做培养了学生收集信息、处理信息的能力；接着就让学生回归自然，去操场、广场等环境中放飞风筝，让他们在放飞风筝中掌握放飞技巧，学会调节风筝重心及拉线角度等技术。在同学们体味了放风筝的乐趣后，就让他们动手“制作风筝”，在这个过程中学生学会了画线、折叠、定位、扎线、剪纸、粘贴等基本手工技能，劳动的愉快、成功的喜悦在制作中得以体现，在制作中体会合作、积极探索的快乐。最后提出：你能设计出新风筝吗？接下来学生们思考、创新、改良风筝。在设计新型风筝的过程中，同学们的思维更加开放，设计出了各种更新颖、更先进、更科学的新型风筝。这样加强了科学、自然、美工等知识的整合运用，同学们的这些想象、设计就是创新。

综上所述，劳技教育中培养学生的创新能力，教师要有创新思想，努力拓宽学生劳动实践活动的渠道，努力提高学生素质，使学生学会学习、学会思考、学会使用各种工具，为学生的创新插上腾飞的翅膀。总之，在劳技课上要注重学生创新思维的培养，调动学生学习的积极性、主动性，并使学生通过实践有效地培养创新能力，以适应21世纪科学技术飞速发展的需要。

二、劳技教案有吗

没有，但我哥说劳技好好玩的,

应该也是好好玩的吧,

都是学东西的,

只是早上要跑步的而已

三、如何提高劳技教学的课堂教学效率

劳技教育是一门艺术的学问，《劳动与技术》课是孩子们喜欢的动手实践课程，也是一门学习日常生活与简单劳动的常识、技能的课程。它是一门知识性和技能性相结合的学科，具有技能性、实用性和实践性的特点。

新教材注重形成学生良好的技术素养，强调学生亲历实践和技术探究，注重设计与创新。但由于《劳动与技术》课不同于以往的数学课或语文课，它的随意性较大，教师可能不一定完全按照设计好的思路教学，此时就会出现较为混乱的局面。面对劳技课上的大众化问题，教师应想办法激发学生的劳动兴趣，并选择适合学生的课程，还要使课堂在不断的生成中，做到与课外活动相结合，与社会家庭教育相结合，让学生在课堂上发挥创新能力，提高课堂教学实效性。

一、培养学生良好的兴趣

我们说“兴趣是最好的老师。”学生只要对某一事物产生了浓厚的兴趣，那么对于劳技的教学来说，就显得和谐和轻松了。

（1）选择多媒体展示激发学生兴趣。

（2）选择教师的作品展示激发学生兴趣。

二、选取合适的题材

劳动技术的课程并不是所有的教材对所有的学校，所有的学生都适合。由于劳动教育受学生身心发展水平的制约，不适宜的教学活动都可能影响到学生的身心健康发展。我们教师应根据实际情况，遵循量力而行的原则，符合学生年龄特征、性别、知识水平和能力，选择学生力所能及的项目和内容，并努力做到个体化、个性化。

三、课堂教学要结合课外活动

《劳动与技术教育实施指南》指出：劳动与技术教育是一个综合性强，与学生生活实际和当地的生产实际、社会实际联系紧密，且以实践为主体的基础性学习领域。

四、课堂教学要结合社会或是家庭教育

我们说一个人的腐化堕落的主要原因是从厌恶劳动、贪图享乐开始的，可见劳动教育对青少年来说是多么需要。然而，对于小学阶段的孩子，就更加重要了。因此，在劳技课中，教师就应该不断地渗透给学生这样的一个理念，培养学生的劳动意识。

总而言之，劳动技术的教育是学校教育中不可缺少的一部分，是提高学生整体素质，落实素质教育的途径，尤其对于小学阶段的学生来说，更是一个人素质形成和发？展的奠基时期。作为一名劳技教师应该遵循新课程的教学理念，并通过各种手段、渠道、形式，培养学生的兴趣，让学生在劳技课中真正地培养创新能力，不断提高课堂教学实效，让学生都喜欢上劳技课。

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