小数的意义3 教学设计

一、小数的意义3 教学设计

·认识小数---小数的计数单位和数位顺序表（第2课时）

认识小数---小数的计数单位和数位顺序表（第2课时） 教学内容：p.30~31的例3、例4及相应的试一试，练一练，完成练习五的第6~10题 教学目标：1、认识小数的计数单位，掌握十进制计数法和数位顺序表。 2、在感受、体验、探索的过程中.....·常用的计量单位-计量的产生、长度单位、面积单位

常用的计量单位-计量的产生、长度单位、面积单位 教学目标 1．使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识；进一步掌握常用的长度、面积单位及单位间的进率，使所学知识系统化． 2．培养学生上网.....·常用的计量单位的产生、长度单位、面积单位 教案

常用的计量单位的产生、长度单位、面积单位 教案 教学目标 1．使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识；进一步掌握常用的长度、面积单位及单位间的进率，使所学知识系统化． 2．培养学生上网查询、收集信息的能力，应用所学.....·小数的计数单位、数位顺序和小数的组成 教学设计

小数的计数单位、数位顺序和小数的组成 教学设计 教学目标： 通过练习，使学生理解小数的意义，掌握小数的计数单位、数位顺序和小数的组成，能比较熟练地读写小数。

大数的认识 认识计数单位 教学设计 教学目标: 知识与技能:1,使学生知道生活中有比万大的数;2,使学生进一步认识计数单位万,十万,百万,千万和亿,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级,数位. 过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌.....·常用的计量单位-计量的产生、长度单位、面积单位

二、如何根据ppt写教案

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：

(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.

三、PEP小学英语五年级下册的说课稿

PEP小学英语五年级下册第一单元教案 吉水县实验小学 袁润苟 This is my day Lesson 1 一、教学重点： 动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。 句型：When do you do ...？ I usually...at...。 二、教学难点： 单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。 课前准备： 动词短语eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。 录音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。 三、教学过程： Warm up (热身) 活动一 猜时间 教学参考时间：2-3分钟 教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用It’s...回答。 请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。 Review(复习) 活动二 复习短语 教学参考时间：5分钟 教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。 教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。 出示Let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。 教师播放Let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。 引导学生理解When do you...?的意思。 Presentation (新课呈现) 活动三 学习单词 教学参考时间：5分钟 显示Let’s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：What do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。 点击do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。 教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat dinner；然后教师说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生正确理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eat lunch—I eat lunch at 12:00. 进行看谁反应快的游戏。教师说：I eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教师说：I eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：I eat lunch，学生应接：at 12:00. 词组学习：have English class，play sports ，请学生跟读。 活动四 学习句子 教学参考时间：5分钟 教师播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。 教师示范单词usually读音，学生模仿，注意强调/V/的发音；解释意思：通常。 两人一组朗读句子。 教师板书： play sports 3:30 have English class 9:00 in the morning eat breakfast 7:00 in the morning eat dinner 8:00 in the evening When do you ... ...？ I(usually)......at ... :... 提问：When do you eat breakfast？ When do you have English class？ When do you eat dinner？ 学生在提示下回答：(尽可能让更多的同学参与) I usually eat breakfast at 7:00 in the morning . I usually eat dinner at8:00 in the evening. I usually have English class at 9:00 in the morning. 组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况说说自己的作息时间： I(usually)......at ... :... Let’s play (趣味操练) 活动五 表演活动 教学参考时间：3分钟 学生两个人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在其身后说出这个动作的名称。 学生三人一组进行表演，第一个人表演动作，第二个人表演时间，第三个人说出句子。 活动六 拼词比赛 教学参考时间：3分钟 教师逐一说出以下单词的字母(速度慢一些)：exercises morning English sports breakfast dinner eat class have when 学生随时举手继续将单词拼完，并大声说出单词的发音和意思，比比看哪组完成的单词多。 活动七 小组调查 教学参考时间：3-4分钟 教师为每组提供调查表 do morning exercises eat breakfast have English class play sports eat dinner Time 屏幕显示问答结构：A：When do you do ...？ B：I usually ......at ... : ... (2) 学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，尤其帮助学生进行问句的表达。 Consolidation and extension 巩固与扩展 活动八 练一练 教学参考时间：5分钟 (1)活动手册P1—1 Listen and match. a、学生两人一组，说说五幅图表示的短语：eat breakfast； do morning exercises； have English class；have sports；eat dinner b、读出图中的5个点钟。 c、教师播放录音两遍，第一遍学生连线，第二遍检查。 活动手册P1—2 Listen again and finish May’s timetable. 请学生根据上一题的连线内容试着完成May’s timetable。 教师播放录音，学生检查自己的完成情况，注意检查单词的拼写。 活动九 说唱歌谣 教学参考时间：5分钟 出示P2 Let’s chant部分内容，学生两人一组通过查阅单词表讨论每句话的意思。 请个别同学说出usually和sometimes的意思。 教师播放歌谣录音，引导学生跟录音拍出节奏。 学生一齐跟录音拍手说唱歌谣。 活动十 小结 教学参考时间：2-3分钟 学生跟录音齐读Let’s learn部分的短语和句子。 五、板书

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