《神雕侠侣》读后感_作文

一、《神雕侠侣》读后感_作文

[《神雕侠侣》读后感_作文]读《草┌地(de)┌夜行》有感重庆市渝中区马家堡小学六小学三年级作文年级三班蒋璐灿几天，┌我(wǒ)┌怀着好奇┌的(de)┌心情读了一篇《草┌地(de)┌夜行》┌的(de)┌文章，令┌我(wǒ)┌深受感动，《神雕侠侣》读后感_作文。这篇文章主要讲述了：在长征途中，一位老红军为了让小红军走出草┌地(de)┌，自己英勇牺牲了┌的(de)┌事。┌我(wǒ)┌读到：干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了，背上┌的(de)┌枪┌和(hé)┌子弹就像一座山似┌的(de)┌压┌得(de)┌┌我(wǒ)┌喘┌不(bù)┌过气来，┌我(wǒ)┌空着肚子，拖着两条僵硬┌的(de)┌腿，一步一挨┌地(de)┌向前走着时，┌我(wǒ)┌┌的(de)┌眼睛里噙满了泪水，┌我(wǒ)┌┌不(bù)┌由自主┌地(de)┌对这位小战士产生了一种无比敬佩┌的(de)┌感情。这是一位多么顽强┌的(de)┌小战士啊！┌他(tā)┌面对着极大┌的(de)┌困难，仍然坚定┌地(de)┌向前走，真是坚强、勇敢┌的(de)┌人。然而在┌我(wǒ)┌┌的(de)┌学习中，也经常有这一类┌的(de)┌事。记┌得(de)┌有一次，┌我(wǒ)┌们几个同学一起去学奥数，┌我(wǒ)┌们来到春雨学校┌的(de)┌办公室，放下书包，便跑出去玩，只有李硕洋一个人留在办公室里，专心致致┌地(de)┌做着周老师┌不(bù)┌置┌的(de)┌奥数题，读后感《《神雕侠侣》读后感_作文》。┌他(tā)┌左手摸着脑门，右手握着笔，旁边┌的(de)┌桌子上堆起了一层刚演算过┌的(de)┌草稿纸。┌我(wǒ)┌看见李硕洋┌的(de)┌额头上似乎出现了几丝皱纹，┌我(wǒ)┌轻轻┌地(de)┌来到┌他(tā)┌身边说：李硕洋，遇到难题了吧，让┌我(wǒ)┌来帮帮┌你(nǐ)┌。┌他(tā)┌摇摇头说：谢谢┌你(nǐ)┌，┌我(wǒ)┌教案大全一定会做出来┌的(de)┌。过了一会儿，┌他(tā)┌克服了重重困难，终于把这道难题做出来了。通过这一事例，让┌我(wǒ)┌知道了，只要去克服重重困难，就公文大全一定会成功。学习了《草┌地(de)┌夜行》这篇文章后，┌我(wǒ)┌受到了很大┌的(de)┌教育，并从中明白了一个道理：困难就像一只纸老虎，被纸老虎所吓倒┌的(de)┌是懦夫┌的(de)┌行为，那┌他(tā)┌一定会一事无成；如果困难越大，┌你(nǐ)┌越┌不(bù)┌向┌它(tā)┌低头，越要去攻克┌它(tā)┌，那┌你(nǐ)┌一定会成为一个胜利者。指导教师：唐安宁www.xiaoxuezuowen.net小学生作文网[四年级]爬山_作文（） 〔《神雕侠侣》读后感_作文〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

二、小学数学两位数乘三位数的教案怎么写

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

三、幼儿园小班社会教案《我是怎样长大的》

教学意图：

小班幼儿渐渐地长大、懂事，对自己长大了的感觉也十分强烈。为此，设计了《我是怎样长大的》活动，旨在让幼儿在看看、说说、试试的过程中，既感受到自己身体方面的成长，又能进一步了解自己的妈妈，体验自己和妈妈之间的亲情，从而激发幼儿对妈妈的热爱之情。

教学目标：

1、初步了解自己成长的过程。

2、通过回忆和体验自己长大的过程，懂得关心妈妈。

教学准备：

1、幻灯片“我是怎样长大的。

2、妈妈的图片。

3、红色嘴唇贴片。

教学过程：

一、与幼儿谈话1、你知道自己是怎样长大的吗?还记得自己小时候的事情吗?

2、我们从什么时候就会笑了?

二、看幻灯片，初步了解长大的过程1、妈妈怀孕了，有一个可爱的小宝宝在妈妈的肚子里，一天一天慢慢长大。妈妈看到蓝蓝的天、白白的云、红红的花，想到肚子里的小宝宝，开心地笑了。

问：你知道你在妈妈的肚子里都做过什么事情吗?(踢妈妈的肚子、在妈妈的肚子里玩，会吃手指头，也会开心地笑)慢慢地，慢慢地……十个月过去了，妈妈的肚子越开越大，行动越来越不方便。

2、宝宝出生了，他睁开眼睛，看到美丽的世界，看看这，看看那，咦!好奇怪呀?他对什么都很好奇。这时候的宝宝，好小好小，不会说话，只会哇哇地哭，所以，妈妈就要很细心的观察宝宝，为宝宝吃奶，给宝宝换尿布，妈妈好辛苦呀。

3、三个月过去了，宝宝学会了什么本领?(看图片)，宝宝会翻身了，你是怎么翻身的?小朋友们来学一学?

4、六个月过去了，这时候的宝宝，不想总是躺在床上，他想干什么呢?让幼儿想想，——坐起来，这样好舒服呀!

5、又过了一段时间，七个月过去了，宝宝又学会了新的本领，想想看，是什么呢?——宝宝会爬了，摸摸这，摸摸那，真有意思。你们还记得自己是怎样爬的吗?我们一起来试试吧。

6、后来，宝宝在大人的帮助下，迈出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子们可以模仿妈妈和幼儿一起学走路的样子。体验妈妈的辛苦。

三、懂得关心妈妈现在，你们知道自己是怎样长大的了吧!在我们成长的这段时间里，妈妈辛苦吗?现在我们长大了，懂事了，不能再让妈妈这么辛苦了，想一想，我们能帮妈妈做些什么呢?(擦桌子、扫地、收拾玩具、端水、捶背，不淘气)四、亲亲妈妈你们看，这是谁，(妈妈)，我们来亲亲妈妈吧，老师这有好多的红嘴唇，你想亲妈妈哪里，就把红嘴唇贴到妈妈哪里，让幼儿表达自己对妈妈的爱。

五、教师像妈妈一样拥抱幼儿，活动结束活动点评：

本次活动通过观看成长录像，引导幼儿在看、听、说、想等活动中，让他们将主观感受和愿望表达出来，培养了幼儿动口动脑的能力，强调了重点，理解了难点。活动过程中，教师注意尊重幼儿特点、需要，充分考虑个体差异，最大限度的发挥全体幼儿的主体性，增强他们的自信心，力求让幼儿在探索中学习，在教师的指导下提高。

本次活动，教师从幼儿的兴趣出发，抓住幼儿的需要，结合素质教育的基本要求，做了充分准备，使教学任务顺利完成，达到了预期的目标。

活动反思：

这次活动一方面满足幼儿的心理需要，促进自我意识的发展，另一方面让幼儿了解长辈对自己的关怀、爱护，改善幼儿只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。

不足之处：

教师与个别幼儿交流做得不够，教师在关注能力强的幼儿同时，也应多照顾不爱说话的幼儿。真正做到因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。让每个人都参与进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。

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