怎样到达目的地 课件

怎样到达目的地》教学设计

执教 宜兴市丁山实验小学 周春兰

★ 教学定位：

《怎样到达目的地》苏教版小学《品德与社会》四年级下册《我与外界的联系》中的一课内容，旨在引导学生了解交通在人们生产和生活中的重要作用，了解从古到今交通的迅速发展和巨大变化。本课内容知识点多，信息量大，如果按教材安排机械讲解，容易使学生产生枯燥乏味之感。为使学生兴趣盎然、生动活泼地进行学习，在自主、探究的学习历程中获得发展，我将“奥运”这一热点话题引入课堂，把他作为整堂课的线索，串联起教学的内容与知识点，并借助教学媒体，运用flash，准确选择信息技术与教学内容整合的切入点，达到本课的教学目的。

★ 教学目标：

1、情感与态度：感受交通工具在人们生活中的重要作用。懂得合理选择交通工具。

2、行为与习惯：了解每一种交通工具的特点都不同，学会根据不同情况选择合适的交通工具。注意乘车安全，遵守交通管理条例，争当文明乘客。

3、知识与技能：懂得交通工具与人们的生产和生活的息息相关。

★ 教学重点、难点：

学会根据不同情况选择合适的交通工具。

★ 课前准备：

1、查资料，了解常见交通工具的特点。

2、调查了解生活中的一些物品是怎么来到我们居住的地区的。

3、根据课堂需要并结合当地实际情况制作课件。

★ 教学过程：

教学环节

教学过程

多媒体运用

一、导入话题——

认识生活中的交通工具

1、课前我们聊到的火车、汽车、飞机、轮船这些我们给了它们一个名称叫“交通工具”（板书：交通工具）今天我们就来谈谈怎样借助交通工具到达目的地（板书：怎样到达目的地课件出示：）

2、你还知道哪些交通工具？（点评：交通工具的家族成员可真多。课件出示：）

3、有人知道磁悬浮列车吗？课件出示：

（教师点评：目前，磁悬浮列车时速最高可达430公里，无有害气体排放，是一种先进的交通工具。）

★课件呈现课题及四种交通工具图片，明确本课的教学目的。

★生活中的交通工具通过课件展现在学生面前，唤醒学生的生活已知。再次点击课件突现磁悬浮列车及书本第50页的小资料，让学生系统地知道交通工具的种类及其一些新型的交通工具，让学生形成比较全面的知识点概念。

二、探究谈话——

感受交通工具的作用

1、这么多交通工具你用到过哪些呢？用来干什么的？

2、在下列情况下你使用的是哪些交通工具？课件出示：

平时爸爸妈妈上班

亲戚出差去外地

周末去街上购物

春节去姥姥家

3、如果没有交通工具我们的生活中又会出现怎样的情景呢？

4、课件出示：特大雪灾之后公路，车站出现的情况图片 问：怎么会出现这些情况的？

（教师相机点评：当交通工具缺乏或交通工具行驶受阻时会极大的影响我们的生活。）

5、课前已经安排大家围绕生活中一些物品的来源问题作了小调查，请大家拿出调查表，拿出实物，资料等，在组内交流交流吧。

请你调查一下，在你的生活中有哪些物品是在外地生产的？采访爸爸妈妈，向他们了解这些物品是怎么来到你所居住的地区的，可以搜集资料、图片，实物，并把它们带到课堂中来。

外地生产

的物品

来到该地区的途径

6、全班交流

（教师点评：货物的运送也都要依靠交通工具。）

7、小结：交通工具给我们带来轻松、快捷、方便，我们的生活和生产都离不开交通工具。

★出示四种生活场景，让学生回忆使用交通工具的感受。最精彩的是随着学生的回答课件能及时的作出反应——拖动交通工具图片，一个个进入生活场景，动态的画面激起学生的兴趣，意识中形成规律雏形。

★忘不了2008年的第一场雪，忘不了10万旅客滞留广州车站苦等苦盼的情景，课件展示组图就是为了唤醒学生记忆让他们感受到当交通工具缺乏或交通工具行驶受阻时会极大的影响我们的生活，认识由情感上升至理性。

★此处课件由学生已有的生活为起点，带领学生向生活提问，课件展示的小调查正是给了学生一个提问的依据，思考的平台，引导学生自主学习，探究学习。

三、对比辨析——

了解交通工具的特点

1、我们都在夸交通工具作用大，可一天汽车、火车、轮船、飞机碰面后却发生了争执。课件出示：交通工具的争执

2、交通工具为什么发生争执？

3、你来说说哪个交通工具是最厉害的？

4、学生交流

5、比比看课件出示：交通工具各有什么优点，又各有什么不足？

6、当个调度员根据交通工具的特点给它们分分工，考验一下它们到底什么时候才是最棒的？为了帮助大家更好地完成任务，友情提醒一下。课件出示：小知识

课件出示：

从北京郊区把各类蔬菜运到北京各奥运村

从上海把一批餐饮设备运到青岛奥运村

从吉林地区把一批木材运到北京奥运建设基地

北京奥运体育馆建设期间某工人受伤，急需从南京运送RH血液

7、学生组内交流

8、全班交流

（教师相机点评落实到：地理位置、成本高低、货物特点、速度快慢……）

9、小结：交通工具各有特点。刚刚在选择时，大家能从地理位置、成本高低、货物特点、速度快慢（边说边张贴板书）等方面进行考虑，发挥它们的优势，做到合理选择（板书：合理选择）保证了这次支持奥运会的运输任务圆满完成。你们真是优秀的调度员。

★课件展示的交通工具的争执通过图片与声音的和谐组合形成了四个动画形象，激发起学生对比辨析的浓厚兴趣，在积极地倾听中提升对交通工具的认识。是一次对比辨析。

★“比一比”课件展示运用目的是为了引领学生从成本高低、运载量大小、速度快慢等方面将学生实际存在的认知，与认知中的盲点与弱点进行结合，通过第二次对比辨析认清交通工具各自的优缺点。

★此处课件展示明确了任务要求，页面上的福娃突出了奥运主题，也贴合学生的心灵，静止的图片生成动感的思维。学生根据课件出示的任务，在主动生成的思维中，通过讨论研究，初步明白选择交通工具的方法。课件设计精当，符合学生认知规律。 这是精心安排的第三次辨析。

四、创设情境——

学会交通工具的选择

1、在全国人民的共同努力下，炎黄子孙盼了多少年的北京奥运会就要开了。想去北京看奥运比赛吗？从无锡到北京我们乘什么交通工具去呢？课件出示：题目要求

2、（课件出示：无锡——北京各类交通工具相关信息参考表），请大家根据我们选择交通工具的条件，思考：从无锡—北京你选择第（ ）种方法，为什么？

2、学生参考表格，自主选择

3、全班交流

4、小结：大家能根据自己的实际情况合理选择交通工具，解决了顺利出行的第一个问题。

★此处的课件旨在创设一种情境：从无锡——北京去看奥运。又一次激发学生思维的火花。

★本环节是教学的实习期，在备课时，我们发现这部分教材存在几个问题，第一个是数据陈旧，第二个是情况提供不具体，无法真正成为生活的实习基地。针对这种情况，课件这部分教材进行了补充，将交通工具的价格、出行时间、到达时间等实际因素都罗列清楚，让课堂场景尽可能地与学生生活契合，帮助学生回归生活时具有驾驭能力。

五、拓展导行——牢记乘坐交通工具的安全

1、我们选好了交通工具，老师也请总务处的张老师去给大家买票了。第一次安检人员却说不让张老师过去，因为他的旅行包有问题。（课件出示： 打开的旅行箱图片 ）他到底带了什么不该带的东西？

2、学生回答

3、学习条例，课件出示：我国有关交通管理条例规定：

4、什么叫易燃易爆物品？你知道的易燃易爆物品还有哪些？学生交流后课件出示：易燃易爆物品

5、在乘坐交通工具时，其它我们还要注意些什么，能给大伙提个醒吗？

6、学生交流

7、小结：大家真是文明守纪的孩子。交通你我他，安全靠大家！为了平安顺利地到达目的地，让我们遵守交通管理条例，争当文明乘客。这样才能更好地在奥运期间向世界展示我们良好的公民形象。

★一张过安检出问题的图片激起学生满腹狐疑，疑则生思，这是教者的精心安排。

★动态的旅行箱被打开的情景创设真实的生活画面。刀、照相机、摩丝、书、电脑、衣服展现眼前。学生猜测寻找“罪魁祸首”思维好不活跃！

★学生的猜测在此处课件展示的交通管理条例中得到最明确的答案。

★再次通过交互回到打开的旅行箱答案不言而喻，学生的认知得到升华。

六、总结延伸——

制作交通工具资料卡

1、总结：交通工具种类繁多，它可以载人运货。如果我们能根据交通工具的特点合理选择交通工具，它将会给我们的生活带来更多的便利！

2、交通工具带给我们的都是便利吗？

3、学生交流：汽车噪音、污染等

4、课件出示：做一做：你会做资料卡吗？做一张有关交通工具方面的资料卡，拿到班上展示一下。这样做，你可以从中学到很多，还能帮助你更好地使用交通工具

例： 交通工具资料卡

交通工

具名称

时速

优点

缺点

主要

用途

带来

问题

★此处课件展示了“做一做”要求，

从时速、优点、缺点、主要用途、存在问题这些方面入手，要求学生总结课堂所学，又继续向生活要课堂提前了解交通工具发展带来的问题，有效将课堂延伸向生活，为下堂课的学习作了铺垫。课件上作业的要求很明确。

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