小学写人记叙文阅读答题技巧
记叙文阅读答题技巧及套路
1
、语段阅读题答题总原则：
（1）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
(
2）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(
3
)
、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
(
4
)
、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
2
、文章体裁
：
诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声
3
、
分段的方法：
以写事为主的文章：
①．按事情发生发展的先后时间分析；
②．按事情发生发展的地点转换分析；
③．按事情发展的阶段分析。
（找各个事件：
起因、经过、结果）（
4
）
总分总（掐头去尾）
以写人为主的文章：
①按人物成长的阶段分析；
②按人物所在的不同地点分析；
③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；
④按人物感情的变化分析。
4
、
记叙的顺序及作用
：
（
1
）
顺叙
（按事情发展先后顺序）
作用
：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（
2
）
倒叙
（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用
：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（
3
）
插叙
（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用
：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
5
、
修辞方法及作用
比喻
语言生动、形象。
拟人
使具体事物人格化，
语言生动形象，
亲切有趣。
夸张
突出事物特征，引起联想。
反问
加强语气
排比
增强语气，充分抒情。
设问
提醒人们思考，突出某些内容。
答题模式
比喻：把（）比作（）
+
生动形象地写出了
+
对象
+
特性
拟人：把（
）当作人来写
+
语言生动形象，亲切、有趣
夸张：突出了
+
对象
+
特征
+
引起丰富想象
反问：强调了
+
对象
+
特性（加强了„„的语气）
排比：强调了
+
对象
+
特性（增加了气势，加强了语气）
设问：引起读者对
+
对象
+
特性的注意和思考
6
、
句子在结构上的作用分析：（中心句、过渡句）
1.
（中心句）在文首，作用多是统领全文、或引出下文；
2.
（过渡句）在文中，作用多是承上启下；
3.
（中心句）在文末，作用多是总结全文。
7
、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
方法：
1.
拆分法
2.
换词法
3.
必须结合文中环境
8
、给文段加标题的方法
：
（1）、看开头、看结尾、看
中心
句、看过渡句、看反复出现的句子。（2）、语言要求简练，一般在6个字左右。
9
、
学会概括段意、层意。
概括段意、层意可采用下列方法：
①抓文段的中心句。
即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法。
即是用最简洁的文字说
明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意
。总之要求：
完整、简洁、明确。
10
、词语的比较（选词填空）：
（1）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
（2）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
11
、重点句理解的方法：
（
1
）结合文中的人物行为谈理解；
（
2
）结合生活谈理解（可以是学过的课文、看过的故事）
课外阅读写人的文章或书籍，摘抄描写人物的精彩片段,急需！带书名!
心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 好句：（1）描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。 他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。 我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。