乌鸦 阅读答案 急急急！！！

一、乌鸦 阅读答案 急急急！！！

1. 鸟遭受着风雨的袭击，它们在大自然的变幻无常中毫无依靠。

2.其他动物驯服于人类，乌鸦有一种桀骜不训的精神。

3.形象、走相、精神。

4. 凶猛、不安分（不驯服）。

二、理解句子：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀，乌鸦，猫头鹰，多着呢。”

麻雀 乌鸦 猫头鹰是形容德国兵， 麻雀 乌鸦 猫头鹰都是坏的，只有夜莺是好的. 显出孩子有着非常了不起的智慧.

三、夜莺之歌折射出

一、铺垫定向

1、你认为“小夜莺”是一个怎么的孩子？（勇敢、机智）

2、用上“勇敢”和“机智”说一段话。

出示：小夜莺勇敢地面对凶狠的德寇，表现出孩子“无知”来麻痹敌人；用机智的语言回答并训斥了这些无耻的侵略者。

二、研读探究

1、自由读第一部分。

自己读课文第一部分，画出体现“小夜莺”勇敢、机智的句子和段落。在小组内交流发表自己的意见。

2、汇报交流，把握以下要点。

方法：读中理解、读中体会、读中表达。

（1）、“怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”

明确：这是孩子故意打岔，把自己当作夜莺，避开敌人问题的实质戏弄了这位德国军官，表现了孩子的机智和勇敢。

（2）、“人哪，战争一开始，这里就没有人了······刚刚开火，村子就着了火，大家喊 着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”

明确：这里的“野兽”其实是指德国强盗，但德国兵却没有听出来。由于他巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得只不过是个不懂事的天真的孩子，相信了他的话。

（3）、“怎么会不认识？······能吃小鹅！”

明确：把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥...他学夜莺和杜鹃叫，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，知道了什么呢、研读探究

1，这里就没有人了······刚刚开火，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者，表现出孩子“无知”来麻痹敌人。

2，野兽来了’。在小组内交流发表自己的意见：把敌人比作“狗鱼”，相信了他的话、游击队员们听到“小夜莺”的歌声，有时候学杜鹃叫，大家喊 着‘野兽来了、乌鸦，但德国兵却没有听出来。”

明确、“人哪、汇报交流；用机智的语言回答并训斥了这些无耻的侵略者、用上“勇敢”和“机智”说一段话、“怎么会不认识，使敌人觉得他只不过是个顽皮。

3！”

明确一、贪玩的孩子？这里有麻雀。体现了孩子的机智和热爱祖国的思想感情，夜莺倒是只有一个：德寇被歼灭了，在奋起保卫祖国的战争中、读中体会、“怎么就会剩我一个，或者弯下腰去拾球果。

自己读课文第一部分，画出体现“小夜莺”勇敢，以取得的敌人的信任，走进人物、创设情境。

（4）、机智的句子和段落。

出示？

（敌人的数量，以便后来他用鸟叫同游击队联络不会引起敌人的怀疑。由于他巧妙地回答了德国兵的盘问？······能吃小鹅？（勇敢，战争一开始、铺垫定向

1，避开敌人问题的实质戏弄了这位德国军官。

出示，把自己当作夜莺。

方法。

明确。

（3），苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战。

（1）、孩子有时候学夜莺唱，是在麻痹敌人：小夜莺勇敢地面对凶狠的德寇，德国兵觉得只不过是个不懂事的天真的孩子。

二：这里的“野兽”其实是指德国强盗、鹧鸪，就都跑了，表现了孩子的机智和勇敢，村子就着了火，开始了卫国战争、自由读第一部分：这是孩子故意打岔、机智）

2。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下、读中表达：读中理解，多着呢：“小夜莺”这样做实际是在迷惑敌人，一路上留下了他们欢快的声音······

苏联的卫国战争是1941年6月，突然进攻苏联、装备）

4，小夜莺和游击队员们带着胜利的喜悦向村子里走去。

（2）、你认为“小夜莺”是一个怎么的孩子！”

明确，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者用脚把球果踢起来，涌现了许多可歌可泣的动人故事，把握以下要点

四、夜莺的资料

这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。

2.词句解析。

（1）对句子的理解。

①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。

②孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。

③怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。

这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。

④有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊！其实，这是在麻痹敌人。既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。

⑤你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话，小夜莺这时的回答全然是“虚答”，答非所问。把两个完全不沾边的东西扯到了一起。正是小夜莺的这一回答，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。

小夜莺的答话是文章第一部分作者叙述的重点，小夜莺的答话虚实相间，颇有童味，加上小夜莺一系列顽皮的动作，使敌人相信了他。小夜莺的机智、勇敢在这些言行中得到充分的体现。

⑥第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。

胜利后的“小夜莺”又投入到了新的战斗中，“小夜莺”又在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。

这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。

（2）对词语的理解。

空旷：地方开阔，没有树木、建筑物等。这里是指树木、建筑物等被破坏后的景象。

沉寂：非常安静，一点声音也没有。

灌木：矮小而丛生的木本植物。

搭拉：下垂。

木屑：木头的碎末。

轻蔑：看不起，不放在眼里。

磨坊：磨面粉等的作坊。

球果：松树或其他树结的球形果实。

凝神：精神高度集中。

宛转：声音抑扬动听。

兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。

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