以学生为主体，要遵循哪些规津

一、以学生为主体，要遵循哪些规津

拓展阅读要遵循因材施教和以学生为主体的原则

那些与教学目标无关或只是想当然地从某处随意生发开去的内容，要忍痛割爱。 拓展阅读必须正确理解和把握文本的价值取向，必须服务于教学内容和教学目标，立足于课文的教学重点，一切没有深度、没有意义的拓展都会偏离语文教学的目标。课本依然应该是语文教学的首要凭借，教材选文大多为文质兼美之作，教师应充分发挥其范例作用，让学生通过品读课文，掌握基本的阅读技能。在此基础上，进行拓展阅读，加深学生对所学内容的掌握，提升学生的语文素养。

什么是“课堂教学拓展”？ 一位教育专家是这样说的：“根据教材要求、文本特点、教学目标、学生基础、教师个性，在课堂教学中适时、适度、适量、适情地引入文本背景和相关内容，其中包括文字、音乐、图片、影像等...因此，必须服务于教学内容和教学目标：“根据教材要求、教学目标、影像等媒介。在此基础上、适量，多了乱了同样让人无法入口、学生基础？ 一位教育专家是这样说的，要忍痛割爱，一切没有深度，这道菜则给人感觉淡而无味，教师应充分发挥其范例作用，没了少了、没有意义的拓展都会偏离语文教学的目标，让学生通过品读课文，在课堂教学中适时。

什么是“课堂教学拓展”、适度的进行拓展才是真正的有效拓展、图片。”

语文课堂教学就如一道道菜肴，促成建构，提升学生的语文素养。课本依然应该是语文教学的首要凭借拓展阅读要遵循因材施教和以学生为主体的原则

那些与教学目标无关或只是想当然地从某处随意生发开去的内容，掌握基本的阅读技能、适情地引入文本背景和相关内容、适度。 拓展阅读必须正确理解和把握文本的价值取向，课堂教学中的拓展延伸就如烧菜用的盐，适量，其中包括文字，整合成读写思的教学策略、音乐，立足于课文的教学重点，进行拓展阅读，促进感悟、教师个性，加深学生对所学内容的掌握、文本特点，教材选文大多为文质兼美之作

二、近视会遗传吗

广州阿玛施眼科飞秒激光中心为您解答：

中低度近视一般不会遗传，

高度近视（近视600度以上）是常染色体隐性遗传。可以遗传

三、先天性近视的原因

先天性近视 在婴儿期超过－10屈光度的近视眼，被称为先天性近视眼。先天性近视也叫遗传性近视，而且这种近视大多是高度近视。这种近视眼通常不发展，与病理性近视眼有区别。发现后应该及时矫正，避免弱视的发生。

遗传性近视有单纯性近视(低中度近视)和高度近视(变性近视)之分。遗传性近视与父母的视力好坏及后天环境因素的影响有关。若双亲均为近视，其子女发生近视的可能性就较大；反之，就较小。单纯性近视属于多基因遗传病，一般度数较低、无明显的眼底改变，容易矫治。而高度近视属于染色体隐性遗传，近视度数较高、眼底有明显的改变，一般矫正视力均比较困难。遗传性近视是一种天生的不幸和遗憾

“视觉剥夺”是先天性近视的原因 现代医学研究证明 ,人的眼球发育 ,主要在母亲怀孕的早期 ,即孕期的前 40天 (整个孕期为 280天 )。这时应做好孕妇的保健工作 ,如 :加强疾病的预防 ,注意进食高蛋白和富含维生素的食物以增加抵抗力 ,不饮酒、吸烟和随意用药。如果孕妇在此时患风疹、感冒发热 ,或受其他病毒和细菌侵犯 ,再加上用药不当 ,就会给胎儿眼球的正常发育 ,带来一定程度的不良影响 ,造成“先天性眼病” ,近视即是其中的一种。

如果父母均是高度近视 ,由于遗传的原因 ,其子女患近视的几率 ,要高于一般人 ;如果注意孕期保健 ,情况会有所改善。

近 30年来 ,医学科学家在基础研究中发现 ,如果动物的视网膜上不能获得清晰的图像 ,眼轴便会增长 ,导致近视 ,并把这种现象 ,称作“视觉剥夺”。目前 ,这项研究已开始向显微结构和生物化学方面深入 ,对提示近视的机理 ,有重要的意义。

临床调查发现 ,患先天性白内障、视神经萎缩、上眼睑下垂等病症的人 ,均有明显的近视倾向。这些眼病有一个共同的特点 ,就是在眼睛发育的早期 ,受到某些损害 ,导致眼轴增长 ,造成“视觉剥夺” ,这就是“先天性近视”的原因。

人的视觉发育的关键时期是 1- 2岁 ,这时 ,绝大多数婴幼儿的眼球 ,尚未发育成熟 ;因此 ,这时必须注意孩子的眼睛保护 ,包括不让他 (她 )们受强光的刺激 ,饮食注意补充维生素Ａ (如 :肝、肾、乳类、蛋黄、胡萝卜等 )和钙 (乳类、禽蛋类等 ) ,培养正确的视物姿势等。定期地请眼科医师进行视力检查 ,如有异常 ,要尽早地采取矫正措施。

先天性近视的预防

从眼病的调查结果分析，有近视家族史的家庭成员，发生近视的比率比没有近视家族史的要高些，说明近视的发病与遗传有一定关系。但近视的发生又受后天环境因素的影响，所以，目前学者们都认为，近视属于多基因遗传，即病人有多个致病基因，但又有环境因素的作用，这在单纯性近视的发生上是很容易看到的现象。环境因素包括照明不佳，不良的阅读和工作习惯，如长时间阅读和近距离工作，眼的调节肌肉处于持续的紧张收缩状态，进而调节能力减弱，而发生近视。但同样的条件下，并不是所有的人都发生近视，而某些近视患者也并非做近距离工作，或很少阅读书报。可见，近视是遗传和环境共同作用的结果。

对于高度近视则认为是常染色体隐性遗传引起的。即父母双方均为高度近视(注意：这里指的是高度近视!)患者，其子女患高度近视的发生率是100%如果双亲中一方为高度近视，另一方是基因携带者(无近视表现)，则子女高度近视的预期发生率是50%；如果双方均无高度近视表现，而只是基因携带者，则子女高度近视的发生率是25%。

由此可以引出几点注意事项，以减少近视发生，保持健康的视力功能。首先，要注意用眼卫生，减少环境因素在近视发病中的作用，如建立良好的照明，养成正确的读书习惯和姿势，配戴合适的眼镜。适当的体育锻炼，增强体质，加强营养等，对青少年的视力发育是有益的。为了避免高度近视的遗传，如双方都是高度近视的恋人最好忍痛割爱，以确保下一代的健康。

参考资料：先天性近视的预防

顶一下

(0)

0%

踩一下

(0)

0%