新闻报道的特点？

一、新闻报道的特点？

1。自主性。新闻界自主选择报道或者揭露目标，自主进行调查活动。

不是依赖当局发表的材料写报道，而是记者亲自进行调查，逼近真相。

也不是像独家新闻那样只依靠单个的材料，而是通过彻底的调查采访，揭示事件的整体的情况。

2。新闻性。目标的选择是当前读者最关心的问题。

3．科学性。它的威力与魅力建立在扎扎实实、深入细致的调查研究之上。

4，费时、费力、篇幅长、分量重的深度报道。具有一定的风险性。

二、数学竞赛的竞赛方式？

2 数学竞赛的的基本内容

国际数学竞赛的开展导致了竞赛数学的诞生，竞赛开始的那些年头，其内容主要是中学教材中的代数方程、平面几何、三角函数，经过40多年的发展，已形成一个源于中学数学又高于中学数学的数学新层面，其思想方法逐渐与现代数学的潮流合拍.对1-51届IMO试题(1959-2010)的统计表明，竞赛数学正相对稳定在几个重点内容上，可以归结为四大支柱、三大热点.

四大支柱是：代数，几何，初等数论，组合初步(俗称代数题、几何题、算术题和智力题).三大热点是：组合几何、组合数论、集合分拆.

2-1 代数

代数是中学数学的主体内容，其在竞赛中占据重要地位是理所当然的，已广泛涉及恒等变形、方程、函数、多项式、不等式、数列、复数、函数方程、矩阵等方方面面.近年的重要特点是：

(1)出现集中的趋势.

统计表明，近30年来，难度较小的问题(如恒等变形、单一的解方程等)消失了，明显超出中学范围的问题(如矩阵等)也消失了，代数问题正在不等式、数列、函数方程上集中，这表明IMO代数题的命题趋向是，既在努力避开有求解程式的内容、提高试题的难度，又在尽力避免超出中学生的知识范围，而在思维的灵活性、创造性上做文章.

(2)运算与论证的综合.

中学代数偏重于运算，并且常常有程序化、机械化的优势(运算可以看成是机械化的推理).作为高层次的竞赛，停留在运算的熟练和准确上是不够的，因而IMO的代数题常以抽象论证的面目出现，并且时间也允许进行大数字、多字母、多环节的硬运算，一方面精确的演算为推理提供论据，另一方面论证推理又提出演算的需要、两者相辅相成.从理解题意开始，到运算结构的分析、运算阶段的连接，乃至整个解题程序的调控，都有运算与论证的交互推进，这构成了IMO代数题的一个发展趋势，也体现着代数思维的一般性和从过程到对象(凝聚)等特征.(预赛表明，是我们的一个弱点)

(3)与数论、组合、几何的交叉.

代数知识在各个学科中都有基础的作用，无论哪一门中学数学分支都少不了代数运算. IMO试题避开常规代数题的同时，正在加强与各个学科的综合，不等式不仅有大量的数列不等式、最优化背景不等式，而且有越来越多的几何不等式、数论不等式、组合不等式：方程知识也在数论问题、几何问题或其他离散问题中屡屡出现.

2-2 几何

欧几里得的几何虽然古老，但在提供几何直觉和理性思维方面仍有不可替代的教育价值(许多科技工作者由此而启蒙)，因而，历来受到数学竞赛的青睐，平面几何证明已经属于IMO的届届必考的内容，少则1题，多则2-3题.我国高中联赛加试(二试)和冬令营考试，也是年年必有平面几何题.

IMO中的几何问题，包括平面几何与立体几何，但以平面几何为主，立体几何题从第22届(1981)开始已经20多年没有出现了，这一方面是组合几何的涌入，另一方面是新颖的立体几何题不好找，有的过浅，有的过旧，有的过难.

(1)几何题的内容.

IMO的平面几何数量较多、难度适中、方法多样，可以分成三个层次.

第一层次，是与中学教材结合比较紧密的常规几何题，虽然也有轨迹与作图，但主要是以全等法、相似法为基础的证明，重点是与圆有关的命题，因为圆的命题知识容量大、41

三、新闻报道的压缩步骤？

一、压缩语段答题原则

1、要点齐全

2、字数达标

3、语言规范

二、压缩语段答题步骤

1、根据材料的性质，明确重点。

（1）记叙性语段。①叙述的主体②主体的经历及特征③叙述意义及目的

（2）议论性语段。①议论的话题，中心论点②论据③结论是什么

（3）说明性语段。①被说明的事物②说明对象的主要特征③说明的目的等

（4）描写性语段。①描写的景物②景与物的主要特征③描写的角度、目的及感情等

根据不同的压缩要求，重点范围需弹性变化，其中又有重中之重，如记叙性的时间、地点、人物、事件，议论性的论点，说明性的对象、范围、特征等。

2、分析材料结构，弄清内部关系。

（1）联合结构（并列、承接、递进、选择）

概括时要兼顾并存内容，采取“并列式”，切忌偏废。

（2）偏正结构（转折、因果、条件、假设）

概括时以“正”为主，采取“取舍式”，切忌舍本逐末。

3、紧扣题目要求，选择最佳句式。

（1）尽量选用主谓句的主动句表达。

（2）尽量选材料中的原因。

（3）控制字数（包括标点）。

四、如何提高学生学术水平？——学科竞赛新闻报道

学科竞赛的重要性

学科竞赛作为一种学科实践活动，旨在通过比赛形式激发学生学习兴趣，提升学生学术水平。参加学科竞赛能够促进学生学术思维与实践能力的培养，加深对学科知识的理解与应用，提高学生解决问题的能力。

学科竞赛的益处

参加学科竞赛不仅能够拓宽学生的学科视野、增强学科综合能力，还有助于培养学生的创新精神与团队协作能力。比如，数学竞赛能够激发学生对数学的兴趣，培养他们形式化思维，锻炼数学建模能力；科学竞赛能够培养学生的观察力、实验设计能力和科学精神。

学科竞赛的最新动态

近年来，学科竞赛在全国范围内得到了大力推广与普及。从全国青少年科技创新大赛到数学建模竞赛，再到语文、物理等学科的竞赛，各类学科竞赛都在不断丰富着学生的学科生活。学科竞赛不再仅仅是为了升学、评优，更多地是为了促进学生学术兴趣的全面发展。

如何有效参与学科竞赛

想要在学科竞赛中脱颖而出，关键在于培养学生的独立思考能力、动手能力和实践能力。学校和教育机构应该注重学科竞赛相关课程的设置与教学，提供更多的学科竞赛参赛机会，鼓励学生参与到各类学科竞赛中，推动学科竞赛教育的深入发展。

结语

综上所述，学科竞赛在提高学生学术水平、培养学科兴趣方面发挥着重要作用。学生通过参与学科竞赛，能够在实践中提高学术能力，扩展学科知识面，实现个人全面发展。因此，学科竞赛教育有望在提高学生学术水平的过程中扮演更为重要的角色。

谢谢您的阅读，希望本文能够帮助您更好地了解学科竞赛对学生学术水平提升的重要性。

五、新闻报道过于真实的缺点？

个人愚见。

1,自媒体时代。人人都是信息的接收和发送者，良莠不齐的新闻素养，难免一些人脱离新闻真实性。

2,网络娱乐性。一般此类新闻都出现在网络中，信息量的庞杂，难以甄别，难以筛选，无从考证，而报刊，杂志一般不会有太多。

3,匿名性。就算报道错了，也不会被追究，也很难追究，难免一些人胡诌，吹牛不犯法。

4,利益驱使。不做解释。

5,意见领袖控制舆论导向，把新闻的传播性质变为新闻的审判。

六、报刊和新闻报道的区别？

报刊是新闻报道的载体，是新闻报道传播的平台。两者之间的关系相当于饼干盒与饼干的关系。饭碗与米饭的关系。

新闻报道必须通过其载体才能得以传播，这种载体可以是报刊，也可以是电视、电台或者网络媒体。他们之间的关系是相互依赖的关系，新闻报道依赖报刊传播，报刊依赖新闻报道而存在。

七、四大名著知识竞赛开场白和结束语？

开场白：

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！今天，我们齐聚一堂，共同迎来了一场知识的盛宴——四大名著知识竞赛。四大名著，作为中华民族的文化瑰宝，以其深邃的思想、精湛的艺术魅力，影响了一代又一代的中国人。今天，我们将通过这场竞赛，一起领略四大名著的无限魅力，感受经典文学作品的深厚底蕴。

在这里，我们感谢各位领导、老师的悉心指导和大力支持，也感谢同学们的积极参与和热情投入。让我们以饱满的热情、严谨的态度，共同迎接这场知识的挑战，展现我们的风采和实力！

结束语：

经过紧张而激烈的角逐，我们的四大名著知识竞赛圆满结束。在这场竞赛中，同学们展现出了扎实的文学功底和出色的应变能力，让我们深感欣慰和骄傲。

在此，我们要向所有参赛选手表示热烈的祝贺，向辛勤付出的工作人员表示衷心的感谢。同时，我们也要感谢各位领导、老师的莅临指导和热情支持，是你们的关心和鼓励，让我们有了更多的动力和信心。

八、竞赛的意义？

运动竞赛有什么意义

1、通过运动竞赛，可以宣传体育运动，吸引和鼓舞人们参加体育锻炼，推动群众性体育运动的开展；

2、检查教学和训练工作质量，总结交流经验，促进运动水平的提高；

3、使观众受到高尚体育道德作风的熏陶与激励，振奋精神，增添乐趣，丰富和活跃业余文化生活；

4、通过运动竞赛还可加强国内各族人民之间的紧密团结，促进与世界各国人民之间的了解和友谊。

九、劳动竞赛和技能竞赛的区别？

一、劳动竞赛是在社会主义条件下，广大劳动者以劳动生产为内容展开的竞赛活动，是组织和激励职工进行生产和管理的一种特殊有效的方式。具有群众性、广泛性、民主性、科学性的特点。

二、技能竞赛是依据国家职业技能标准。结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性竞赛活动。

技能竞赛坚持社会效益为主，和公正、公平、公开的原则。

十、安全知识竞赛是什么类型的竞赛？

属于是知识竞赛类型的比赛。

每年安监部门和教育部门会召集辖区内所有重点安监单位举办安全知识竞赛。这样可以提升重点单位的安全运行意识，提升职工的安全知识。这种类型属于知识竞赛类型。

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