一、课程建设中心职责
学校办公室主任岗位职责(一)
一、处理学校日常事务，协调平衡各部门的工作，了解、督促、检查校长和校委会决定的执行情况。
二、负责文秘工作。草拟学校工作计划、总结、规划、决议、报告、规章制度等全面性的文件，负责学校会议记录，拟定通知、布告等。努力搞好学校各类文件的收发、登记、催办、归档等工作。做好学校大事记和重要历史资料的保管工作。
三、安排学校每周工作日程和全校性会议事务管理。
四、负责教职工考勤考绩情况统计工作。
五、协助校长做好学校人事工作以及信息的筛选、传送，为领导决策提供信息咨询，发挥参谋智囊作用。
六、做好学校印章的保管和使用工作。
七、做好来人接待安排和信访工作。
八、当好校长的参谋和助手，做好校长和校委会交办的其他工作。
九、搞好学校教职工有关资料和编印工作，收集和管理好有关教职工的材料。
十、校长办公室副主任协助主任开展工作。
学校办公室主任岗位职责(二)
1、在校长直接领导下，主持校务办公室日常工作，对校长负责。
2、起草学校行政决定和决议以及起草其他各种材料。
3、负责学校重大事项的记录。协助校长室协调学校各部门的工作，负责协调学校的重大活动。
4、负责学校行政会议、校务会、教职工大会会场的安排与布置，并作好会议记录。
5、管理行政办公室的有关文件、材料。负责行政办公室的安全卫生工作。
6、做好学校文书档案工作，接阅呈传收发各类文件资料，作好登记，定期归档，严防泄密。
7、代表学校对外的宣传、联络、接待工作，提高学校与上级部门、兄弟学校、单位之间的关系。
8、负责报纸订阅发放、学校简报的起草与发送。
9、处理群众来信来访，做好学校党政领导接访日日常工作。群众来信来访情况，提出处理意见和建议，并及时向领导汇报、办理。
10、完成校长、副校长交办的其它工作。
学校办公室主任岗位职责(三)
1、负责组织传达上级的方针、政策、决议以及学校的决议、决定等。做好上传下达工作。了解全校师生员工的思想动态，及时向学校汇报。
2、负责组织学校召开的全校性大会。
3、协助校领导召集安排党总支、行政会议和校领导办公会，做好会前准备、会议记录、整理会议的决议、纪要，并督促检查贯彻执行情况。
4、负责草拟学校工作计划、总结、报告等。
5、当好校领导的参谋助手、协助校领导了解情况，搞好调查研究。
6、负责接待上级领导机关或校外兄弟单位领导成员的参观来访工作。
7、负责管理使用学校和校领导的印章，出具对外行政介绍信。
8、负责学校公文的收发、传递、批转、管理及归档等工作。
9、负责协调跨部门之间的工作关系。协调党群部门工作。会同有关领导处理学校突发事件。
10、负责安排值周工作和节假日值班工作。
11、负责学校文书档案清理、立卷、归档等工作。
12、负责学校教职工的考勤工作。
13、根据年级组和各处室的考核项目，做好教职工的考核统计、评先评优工作，负责办理专业技术职称的申报评审及专业技术人员的年终考核等工作。
14、领导办公室工作人员搞好政治、业务学习，不断提高政治素质和业务水平。
15、完成领导交办的其它工作。
学校办公室主任岗位职责(四)
一、办公室主任是学校事务工作的协调办事人员，是校长的参谋和助手，基本职责是协助校长管理学校工作。
二、协助校长组织校务工作会议、办公会议、全校性会议和重要活动，做好会务工作和会议记录。
三、协调学校党政各职能部门、群团组织工作。
四、做好行政管理的制度建设工作，负责对全校教职工遵纪守法、执行各项规章制度的情况检查、考核、统计等工作。
五、深入基层调查研究，整理材料，提出意见和建议，供校领导参考。
六、及时传达领导意图，及时反馈教职员工的意见和建议。
七、负责全校性的公文拟稿、核稿、缮印，上级文件的收发、送阅、送办、催办，校内各职能部门请示、报告、汇报的送批、送阅等事宜。
八、处理学校非原则对内、对外有关工作的联系、通知、接待等工作。
九、负责全校档案的收集、整理、管理工作。
十、协助校长做好人事管理工作，整理人事档案;完成有关的统计报表;按政策做好年度考核、评职、评优等工作。
十一、负责学校公章的保管、使用。学校各类介绍信及证明材料的签发工作。
十二、协助校长、党支部做好中层以下干部的考察、考核、任免工作。
十三、做好一年一度的报刊杂志征订工作和学校大事记的编写。
十四、负责学校大小会议室、校车的管理工作。
十五、负责完成校领导交办的其他临时性工作。
学校办公室主任岗位职责(五)
1、负责处理学校日常行政事务，在学校行政工作中发挥上下沟通、左右联络、综合协调的作用;
2、负责起草学校行政工作计划、总结、规划、决议、报告、请示等重要文件和文稿，组织拟定有关全校性行政规章制度;
3、负责上级机关下发的各类文件的分发、传阅、清退、催办、督办工作。
4、负责起草和审核以学校名义上报的行政公文、公函等;
5、负责校内行政公文的审核、修改、签发、缮印、立卷、回档等工作，以学校名义发布有关行政事务的通知、通告、布告等;
6、负责教职工的考核、鉴定、转正、定级、职务晋升等工作
7、负责组织安排校长办公会议、全校性行政会议及行政领导召集的其他专门会议，做好会议记录，整理形成会议纪要或会议简报，并督促检查会议精神的落实情况;
8、负责学校行政工作、规章制度、决议、决策等的督查督办，并就学校有关工作开展调查研究;协调督促各部门贯彻执行办公会决议和上级布置的工作，安排节假日、冷暑假行政值班工作;
9、负责学校行政印章的管理使用，校内各种印章的审核、制作、管理等工作，办理各种行政介绍信、证明信和其他函件等;
10、负责组织安排领导校外会务和其他活动，协调安排全校性重要活动;
11、负责上级有关部门和兄弟单位来访的接待工作及对外联络工作;
12、负责全校数据收集、统计、分析和管理工作，组织填报各种报表，定期公布数据，开展校情分析，为领导决策提供参考;
13、负责收集、编印学校动态信息、大事记、年鉴等;
14、负责校务公开工作;
15、负责协调处理来信来访工作;
16、负责全校档案管理;
17、负责学校电子政务的建设和管理;
18、负责学校会议室、接待室和学术报告厅的管理使用;
19、负责接收并分发属校长室的信函、报刊及其他邮件。负责全校办公室及办公电话的管理;
20、完成领导交办的其他工作;副主任协助主任做好分管工作。
二、课程建设相关文件
核心素养是当下中国教育改革和课程建设的主题，也是一个备受关注的“热词”。笔者在《浅谈核心素养》短文中提到，核心素养是素质教育发展的一个里程碑，它不是什么全新的概念。因为，素质教育和核心素养的目标都是为了学生的全面发展。但，侧重点还是有所不同。
素质教育强调“为了学生的全面发展”，其重点落在“技能”层面，在“量”上强调“全面性”。而核心素养，笔者认为，不仅强调“技能”培养，更注重育人层面，目标定位为“全面发展的人”，不仅重视素质培养的“量”，更注重“质”，是落实“立德树人”根本任务的具体举措。 初中《道德与法治》（以下简称《道法》）核心素养是什么？怎样在课堂教学中落实贯彻核心素养育人目标？
这是当前政治课老师必须研究的课题。 《道法》（《思想政治》）课程核心素养包含四个层面：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。
这四个层面实际上界定了本课程教育功能和德育的全部目标。培养一个全面发展的人，作为本课程首先就是要使学生在政治立场和思想意识上认同我们国家的“政治”，具体要求我理解就是要认可习近平新时代中国特色社会主义思想，要认可中国共产党的领导，服从中国共产党的领导，坚定拥护社会主义道路，维护中国共产党的政治主张，从灵魂深处信仰中国共产党。
其次，在科学精神方面，要通过本课程教育学生树立正确的思想方法，其实质就是加强和渗透唯物史观教育，培养学生马克思主义思想方法论，对生活、工作、学习、事物坚持正确的思维认识，建立符合“政治认同”的价值观；要求一切从实际出发，客观地实事求是地认识党和国家的事业，正确看待我们国家的方针、路线、政策，坚决抵制反党反社会主义思想认识方法论。
第三，本课程的另一重点任务是对学生进行法治教育，“法治意识”核心素养要求对学生进行全面的法治教育，树立法治精神，崇尚和尊重法律、制度、程序、规则，只有全体公民法治素养提高了，国家发展和社会运行才能实现“法治”。
第四，公共参与素养是强调培养学生的社会实践参与的主观欲望和实践能力。
社会的发展是一个公共参与的过程，只有社会成员都能主动有效地参与社会公共事务，才能推动社会健康发展。
公共参与对个体来说，是个人生存和发展的必备素养目标，对社会来说是社会可持续发展的需要。
现行思想政治课程（《道法》），从立德树人根本任务出发，担负着道德教育和法治教育两大任务。
这两大任务的实现必依赖于本课程核心素养的四个方面的具体落实。如何把四个素养有效地落地于课堂，生根于学生，政治老师任重道远。
三、课程教育中心
教育部学位与研究生教育发展中心
机构性质
教育部学位与研究生教育发展中心（简称教育部学位中心）是教育部直属事业单位，在教育部、国务院学位委员会及国务院教育督导委员会的领导下开展工作，具有独立法人资质。
历史沿革
教育部学位中心成立于2003年，其前身是成立于1999年的全国学位与研究生教育发展中心。
工作职能
开展学位与研究生教育的科研工作，为教育部、国务院学位委员会、国务院教育督导委员会有关政策的制定提供参考。
承担教育部、国务院学位委员会、国务院教育督导委员会委托开展的学位与研究生教育的评估、评审监测工作，并根据需要面向社会自主开展与学位与研究生教育有关的评估、评审服务工作。
承担以研究生毕业同等学力人员申请硕士（博士）学位全国统考的命题和考务工作。
承担我国学位与国外学位、我国内地学位与港澳台地区学位的对等研究以及相互承认学位协议有关咨询工作；根据政府授权与有关非政府组织和民间机构签订有关学位与研究生教育评估及互认的合作协议。
承担学位证书的认证评价、鉴定和咨询工作。
负责全国学位与研究生教育信息系统的建设、维护并面向社会提供服务。
开展学位与研究生教育的民间国际交流与合作。
主办《中国研究生》杂志。
开展学位与研究生教育相关的其他工作。
四、课程建设中心工作总结
1、首先突出课程建设指导思想，以及定位和特色。
2、突出教师队伍建设成绩，比如说师资力量雄厚，责任感强，团结协作配合默契。
3、教学内容、教学方法、手段改革及建设成果的一个描述。课程是高等学校教学建设的基础，课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。
五、课程建设实施方案
1.建立师德师风评价机制。制定多种适合不同层次、不同类型的评价指标和方法，构建全方位、多层次的师德师风评价体系，建立包括学生、家长、同行和上级管理员、教育部门的多元评价体系。2.加强师德师风教育培训，提升教师师德师风意识。通过丰富的培训活动，增强师德教育的深入性、专业性、针对性和实效性，提升教师的文化素质和专业技能，并重点培养教师职业道德修养。3.建立健全教师考核机制。完善教师评价办法，对教学效果、师德师风、课题研究成果、师德优秀事迹等项目进行评估，并将考核结果作为教师晋升、任职和聘用的重要依据。4.落实师德师风约束机制。加强师德教育和管理，建立追责机制和公开曝光制度，对违反师德师风的教师进行问责和惩戒，同时鼓励教师在工作中表现良好的师德师风，设立师德师风优秀奖励措施，通过激励加强教师德才兼备的建设。5.加强师德师风监督机制。建立师德师风监督的责任制和监督机构，通过上下联动、内外协作，加强对教师的管理和监督，不断提升教师队伍的整体素质和师德师风水平。6.加强师德师风用人机制。按照公正、公平、竞争的原则，设置课程教师、选修教师、职业导师等不同类型的工作岗位，使用科学的选拔方式，让具备专业素质、教学经验丰富、师德师风优良的教师担任工作岗位。
六、课程建设心得体会
由于小班幼儿年龄偏小，刚入园时常规意识较差，但同时小班幼儿又处于语言、观察、思维快速发展的阶段，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题。那什么才能吸引幼儿的兴趣呢？孩子最喜欢什么呢？于是我们利用晨间谈话的机会寻求答案。
有的孩子说我最喜欢玩具汽车；有的孩子说我最喜欢好看的贴纸；有的孩子说我最喜欢洋娃娃……
七、课程建设中心是指什么
一是课程建设越来越重要，国家课程校本化，校本课程特色化。
二是教学改革越来越重要，以学为主，以学定教，学为中心，教为学服务。
三是规范办学要求越来越重要，作业，时间，睡眠，手机等五项管理成为教学改革的内容。
四是评价改革越来越重要。推进以综合评定全面评价为主要方向！
八、课程建设管理办法
课程发展中心一般是指课程开发、建设和进行课程管理、评价等的机构。