中华传统节日综合性学习成果什么意思？

一、中华传统节日综合性学习成果什么意思？

综合性学习就是超越课堂，超越学校的学习模式，使学生置身于活生生的现实学习环境中，基于学生自己的经验，密切联系自身生活和社会实践，体验对知识综合运用的学习形态，是学生的经验与生活为核心的实践性学习。也就是综合地求得现实社会及未来世界所需要的种种知识、能力、态度，是一种学生自主学习的过程。它最能体现学生智慧和精神，是全体学生智慧的结晶;它突出的表现了学生的特长和个性发展，是具有时代气息的学习方式;它将学生引入由成人把持的教育殿堂。

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”它的学习内容是灵活的，即在老师指导下，学生可根据自己的兴趣和问题自由选择学习课题。它的学习方法也是灵活的。

二、语文综合性学习技巧？

制定计划，多读，多写，多阅读即可！

三、什么是综合性学习？

“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”它的学习内容是灵活的，即在老师指导下，学生可根据自己的兴趣和问题自由选择学习课题。它的学习方法也是灵活的。

语文课程的综合性学习尽管注重综合，它涉及到自然、社会、科学、文化等方方面面的内容，但它不是一门整合各学科内容的综合性课程，而是带有综合性质的语文学习的方式。

四、为何叫综合性学习？

综合性学习就是超越课堂，超越学校的学习模式，使学生置身于活生生的现实学习环境中，基于学生自己的经验，密切联系自身生活和社会实践，体验对知识综合运用的学习形态，是学生的经验与生活为核心的实践性学习。

也就是综合地求得现实社会及未来世界所需要的种种知识、能力、态度，是一种学生自主学习的过程，。

它最能体现学生智慧和精神，是全体学生智慧的结晶；它突出的表现了学生的特长和个性发展，是具有时代气息的学习方式；它将学生引入由成人把持的教育殿堂。

五、专题性计划和综合性计划的区别？

专题性计划就是针对某一个专门的问题制定的单一计划；综合性计划就是把工作、问题综合在一起，制定的整个工作的完成措施、方法而制定的工作方案。

专题性计划更单一，专业，具有单一有深度的特点可执行性强；综合性计划则范围广，内容杂，具有面广但深度有限的全局性指导计划，指导性好。

六、综合性学习表格答题步骤？

综合性学习答题步骤和技巧

1.话题要统一。“话题”在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：(1)显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。(2)隐性话题式，指文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。

2.句式要统一。必须弄清例句的结构特点和语气——是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系——是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等。

3.修辞要统一。仿写句子常与修辞联系在一起考查，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞手法。

4.色调要统一。色调，在这里既指语境色彩也指感情色彩。

七、专题性计划和综合性计划的标题区别？

1.专题性计划的标题一般包括订计划的单位、计划

的期限、计划的内容、计划的种类名称四部分,综

合性计划的标题中一般不写计划的期限和计划…

2.综合性计划正文用条文式,专题性计划不用

3.综合性计划正文主体部分一般是并列结构,专题性

计划正文主体部分一般是递进结构

4.综合性计划篇幅比专题性计划长

八、西点学习计划？

课堂认真听讲，按科目分配一周的早读，课前预习，课后赶紧巩固有时间再做些练习，回家做作业质量好效率要高，在晚上睡觉前把所有当天所学的通拉一遍。。。

九、什么是综合性学习的内容？

一、综合性学习是指：

综合性学习就是超越课堂，超越学校的学习模式，使学生置身于活生生的现实学习环境中，基于学生自己的经验，密切联系自身生活和社会实践，体验对知识综合运用的学习形态，是学生的经验与生活为核心的实践性学习。也就是综合地求得现实社会及未来世界所需要的种种知识、能力、态度，是一种学生自主学习的过程。它最能体现学生智慧和精神，是全体学生智慧的结晶；它突出的表现了学生的特长和个性发展，是具有时代气息的学习方式；它将学生引入由成人把持的教育殿堂。

二、综合性学习的目的：

1、改变学生以单纯地授受老师的传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生创新精神和综合实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性要求。

2、关注学生的生存方式，满足学生生长的需要和社会发展需要，拓展学生学习空间和学习内容，使他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，培养具有责任感、有创意、有个性的生活方式的学生。

3、面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、学生与社会的联系。超越书本知识的局限，使学生从生活、社会实践中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面自主提出活动学习主题，并深入自然情境，社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性体验、自我实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度与价值观。

十、综合性学习应该具备哪些要素？

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。它的学习内容是灵活的，即在老师指导下，学生可根据自己的兴趣和问题自由选择学习课题。它的学习方法也是灵活的。学习效果因素：

1、在其他条目相同的情况下，学习者越聪明、越成熟、越有知识经验,运用综合学习的效果越好；反之,运用部分学习的效果好。

2、逻辑性强的、有意义的材料,综合学习较有效；无意义的材料部分学习的效果较好。

3、长而复杂的材料，宜用部分学习；短而简单的材料，则宜用综合学习。

4、有意义的既难又较长的材料，最好运用整体学习方法。

5、集中学习时部分学效果好；分散学习时，综合学习效果好。语文课程的综合性学习尽管注重综合，它涉及到自然、社会、科学、文化等方方面面的内容，但它不是一门整合各学科内容的综合性课程，而是带有综合性质的语文学习的方式。

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