教学设计就是让你设计一堂课，你怎么组织教学，要让学生学会什么，这节课的重点和难点是什么，你怎么突破等等。要求有一个完整的教学过程，从课前的引入到最后的总结、作业，教学的每个环节都尽可能完善。
所给的材料应该就是你教学设计的内容，根据材料来设计你的教学。
小学教师资格证教育教学知识与能力和初中教师资格证一样吗
不一样的，小学教师资格证考的是《综合素质》、《教育教学知识与能力》2科，初级中学、高级中学、中等职业学校文化课教师《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》3科，建议你搜一下考试大纲。
教资综合素质知识点有哪些?
一、素质教育观
（一）原理
素质教育观：依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育的内涵主要有：素质教育是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是培养创新精神和实践能力的教育。
（二）考察形式
1、单项选择题
在单项选择题中多给出一段小的情境，来根据素质教育观的相关知识，来评价情境中老师的行为是否符合素质教育观。
2、材料分析题
材料分析题中会给出一段教学案例，从素质教育观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为，二是要结合材料来分析。
二、“以人为本”的学生观
（一）原理
1、个体身心发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。
2、全面发展的学生观：学生学习的主体，学生是完整的人；学生是有发展潜力的人；学生是一个整体；学生是有差异的人。
3、以人为本的学生观：以学生作为教育的出发点；以促进学生全面发展为目标；必须面向全体学生。
（二）考察形式
1、单项选择题
在单项选择题中多给出一段小的情境，来根据“以人为本”学生观的相关知识，来评价情境中老师的行为是否符合“以人为本”学生观。
2、材料分析题
材料分析题中会给出一段教学案例，从“以人为本”学生观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为，二是要结合材料来分析。
三、现代教师观
（一）原理
教师角色观：教师是学生学习的促进者；是教育教学的研究者；是课程的开发者和研究者；是社区型的开放教师；是终身学习的践行者。
教师行为观：对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主；对待教学上，强调帮助、引导启发；对待自我上，强调反思与终身学习；对待其他教育者，强调合作。
（二）考察形式
1、单项选择题
在单项选择题中多给出一段小的情境，来根据现代教师观的相关知识，来评价情境中老师的行为是否做到了现代学生观。
2、材料分析题
材料分析题出题角度也多是会给出一段教学案例，从现代教师观的角度来评析老师的行为。
这里需要注意的是一是要评价老师的行为，二是要结合材料来分析。