同学们畅谈读书的感受时，有一位同学说:“阅读可以积累知识，阅读会让我们受益无穷。”

一、同学们畅谈读书的感受时，有一位同学说:“阅读可以积累知识，阅读会让我们受益无穷。”

（1）阅读名著既可以使人明智，又可以警示后人；阅读名著既可以开阔视野，又可以增长才干。（2）阅读名著既可以丰富情感，又能够陶冶情操。（3） 阅读名著既可以拓宽视野，又能够提高能力。读书会让人们增长见识。读书可以了解过去，又可以认识未来；读书既可以是人明理，又可以提高个人修养。（4） 阅读名著既可以丰富情感，又能够陶冶情操。 阅读名著既可以拓宽视野，又能够提高写作能力。

二、《和老师的谈话》读后感800字

[《和老师的谈话》读后感800字]《和老师的谈话》读后感 最近看了苏联列?符?赞科夫的《和老师的谈话》一书，《和老师的谈话》读后感800字。初看《和老师的谈话》这本书，觉得它很枯燥，没兴趣去看。但是耐着性子认真地看了一遍，没想到还是有许多收获和启发。 \教师\是太阳下最光辉的职业。如何做一个成功的教师呢?这是许多教育工作者思考的问题，也是为之奋斗一生的人生目标。首先，要做一个\学生喜欢的老师\。一个老师是不是成功了，可以问问学生\喜欢这位老师吗?\如果学生说喜欢，那么这位老师就成功了。这话很有道理，是通过许多老师亲身体会总结出来的经验，一个老师要想对学生产生深刻的教育影响，一定要努力先让学生\爱\上自己，只有\教师享有学生的深刻的爱戴，教师在学生心目中不仅是一个博学多识的人，而且是一个全心全意要把自己丰富的知识教给学生的人，这样会产生一种互相怀有好感、互相尊重和友爱的气氛，这种气氛会给教学带来好处，同时也有助于完成教育任务，读后感《《和老师的谈话》读后感800字》。\如果这位老师，缺乏爱心，但因为严厉，她们班的学生总是很遵守纪律，看起来很乖的样子，对待老师也是言听计从，表面上看很乖的样子。这样的威信就是\虚假的威信\，正如马卡连柯所说:\压服的威信就是虚假威信的一种。教师的虚假威信只能有助于维持班级的表面纪律，实际上却没有发生深刻的教育影响。\ 师生之间相互有好感的气氛，首先要求学生由衷的尊重教师。友爱不仅不应削弱纪律，而且相反，应巩固纪律，使学生更好地遵守学校制度。在这种情况下，这就不是表面的纪律和形式上遵守各项规定的制度。学生的行为是发自他们内在的诱因，发自他们意识到自己在班级集体和教师面前应尽的义务。 如果想让学生更多的接受老师的教育、受到老师的影响，就得\让学生喜欢自己。\我们都希望自己的学生拥有良好的品格和学识，这样某日在街上偶遇以前教过的学生，他还对你保有深深的尊敬与浓浓的爱，这是一件多么令人欣慰的事。走在\教育\这条大道上，让爱的花朵铺满道路!播撒\爱\的种子，收获\爱\的果实。我会努力做一名学生喜欢的老师!

三、夏洛的网家里的谈话读后感怎么写

最近，我看了《夏洛的网》，并对这本书有很深的感触，

原创——《夏洛的网》读后感（寒假作文）

。 这本书讲了在朱克曼先生的畜棚里，有一只叫韦伯的落脚猪，它被小女孩弗恩辛辛苦苦地养大，自己最终的命运却是被做成熏猪肉。作为一只猪，它又能怎样呢？ 它只能悲痛地接受这个命运。 但渺小的夏洛却坚定地说：“我救你。”夏洛用它的丝线，织出了被人类视为奇迹的文字：“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”。最终它让韦伯得到了特别奖，让韦伯可以享受未来。但夏洛的生命却走到了尽头。 在韦伯孤独的时候，是夏洛陪着它度过了无数个艰涩的夜晚，让韦伯快乐起来；当韦伯要被做成熏猪肉时，是夏洛用它的网织出了文字，挽救了韦伯的生命……为了韦伯，夏洛付出了太多太多。还记得文中的这句话吗：“它虽然热爱它的子女孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置，

读后感

《原创——《夏洛的网》读后感（寒假作文）》()。”这句话反映出了韦伯和夏洛之间的友谊的桥梁是永远也不能毁灭的，也反映出了老鼠坦普顿尔的自私自利、冷漠无情。 《夏洛的网》这本书让我明白了：不论是人与人之间，还是动物与动物之间，都有友情。真挚的友谊是无价之宝，是不能用金子买回来的。没有朋友的帮助，就不会有未来的好生活。我们一定要珍惜宝贵的友谊。

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四、谈读书议论文600字

谈读书 书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记几十年的知识教训。随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我面对如排山倒海般袭来的“书山书海”，不禁会想，我们为什么读书。 高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”人为生存，为了考学，拼命的读书，有人甚至说书籍是生计的敲门砖，有了事业即可不要书。对于这一观点，我不敢苟同，正如培根所说，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”在我看来，读书的目的并不在于为考试，而在读书，若只为考试而读，那变是读死书。我认为，读书的真正目的应是以下四点： 第一，读书让人获得知识。这是最浅显的作用。 我们从小到大所读的教科书目的也大于此。它让获得丰富的知识，获得渊博的学识，也让人们得到学位和工作，这些无足轻重的“副产品”。这一层的读书只是为了生活和学识。不可否认，知识的获得也是十分重要，毕竟“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”吗？ 第二，读书让人提高修养。 阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话，“他”的语言中无不闪烁智慧的火花，无不传答着高尚的修养，从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会的深刻，体会的彻底。正如林语堂所说的如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来，如果他的谈吐中有了风味，他在写作中免不了会表现出风味来。着此间浅移默化的“味”，不正是在读书中体味的素养吗？ 第三，读书让人开阔视野。 人生活的范围有限，限制于空间与时间的连锁中，当他只能同身边的交谈，他的认识是肤浅的，他的学识是简陋的。但当他打开一本书，时间，空间便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他可以体会古战场上“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的宏大，可以体会大草原上“风吹草地牛羊”的生机；可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的忧；可以体会“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人可以翱翔于智慧的天空，他的视野也不会只存在于一省，一市，一县，一国而是整个宇宙整个空间。着也许读书所换来的乐趣吧。 第四，读书让人明白事理。 韩愈曾说“人非生而知之者，孰能无或？”我想最大的疑虑也莫过于不明事理吧，读书里的名人，也许刚好可以找到答案，看世界名人的作人处事，从中可以学到许多方法，对于明白事理，应是非常重要的吧。 在书籍中品味知识的博大精神。在书籍中培养修养的文雅得体，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法道理。这也许是读书的真正目的吧。

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