《早餐的学问》活动感悟400字以上

《早餐的学问》是六年级最后一个单元的第一课，这单元注重学生的实践探究，在学习过程中利用信息技术获取知识，解决生活中的问题。这节课，我上了三年了，每年都有不同的感受。在设计本课时，本着“源于生活”、“深入生活”、“服务生活”的教学理念安排教学。

刚开始的教学导入，我从同学们每天吃的早餐入手，一下子就吸引了同学们的注意力，直奔主题，目的在于将学生的关注点带到教学上。因势利导，通过几个同学的早餐内容介绍，引出本课教学内容。在教学的主体环节上，我特意安排了“营养知识”、“营养成份”与“早餐设计”三项活动，让学生带着问题进行查阅资料，注重他们自主探究的能力。让学生从一日的早餐探究上入手，引出人体所需要的不可缺少的营养物质，到查找食物中所含的营养成份比例，在查找这些信息的过程中，让学生熟练掌握搜索引擎的使用方法。最后通过“推广营养早餐计划”这一拓展，延伸学生的学习，体现了从生活中来到生活中去的教学理念。

我觉得有几个不足：

1、从教学手段上说，让学生进行了自主探究，教学内容与形式显得丰富多彩。能紧密联系生活问题，信息量大、任务具体，但学生操作时思绪有点纷乱，不知从哪里入手好。

2、教学过程跳跃太大，比如，在“人体所需营养”问题还未及时得到理解或调查结果还不明朗时，马上转向了早餐设计，这让前面两项未对最后一项活动的铺垫作用不能体现出来。

我想，在以后的教学中，要把更多时间的留给学生，学生在主动探究中获取了更多知识，培养学生认真钻研的精神，让学生更会学习。

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