一、课题研究情况简述怎么写？
课题研究情况先做好课题立项、开题工作。通过调查分析,确定研究的内容,申报立项,设计研究方案,邀请有关教研人员对课题进行开题论证,进一步修正、补充、完善。同时加强理论学习，主要包括和小组学习以及与学科有关的书籍、论文及报核心期刊等，在此基础上，对本校学科课堂教学中“小组学习”的现状进行调查分析，并召开全校教师的研讨会，在研讨会上，就课题研究的必要性与可行性进行论证，以确立具有针对性并且具有实践意义的研究课题，从而更好地服务于教学实践。同时，收集有关该问题的相关材料及他人的实践经验进行学习和经验总结，进而明确研究方法，设计研究方案并进行开题论证。
本人认为，课题研究情况简述的写法，首先是写开展课题研究的目的，然后写课题研究的方法，通过进行课题内容的研究开展，取得的经济、社会和生态效益，具体有哪些创新点，获得的授权发明专利、实用新型专利及计算机软件著作权，发表和出版的论文论著等
二、小学教研活动月反思如何写
小学教研活动月反思我认为可以这么写：
首先你先将10月的教研活动主题目标写好，然后再分析下你们十月做的教研活动中有何亮点？将教师是如何进行教研活动，如何碰到困难，然后得到提升，经过不断地研究后得出的理论和实践相结合的美文就是你的10月反思了。
三、幼儿园科学领域专题研训活动总结怎么写
幼儿园科学领域专题研训活动总结（要点）
1、活动情况概述，取得的活动成绩
2、存在的问题和原因分析
3、今后的努力方向
四、帮忙写一篇活动总结（关于日语社的活动）
１．活動総括
（１）団体運営に係る事務処理
YGPの活動を円滑に進められるよう郵便物やメールのとりまとめを行い、適宜各責任者に連絡を行いました。また、会議等における文書等の作成を行い、メンバーが活動の趣旨を理解できるよう工夫しました。しかしながら、会議等に参加していないメンバーに対するフォローが十分でなく、情報の伝わり具合にムラが生じてしまいました。
来年度は、情報をいかに共有していくかを検討していきたいと考えています。
（２）渉外活動のとりまとめ
YGPに対し依頼のあった外部からの活動について、役員会で随時検討し、YGPの目的に沿った活動に参加しました。YGPへの依頼はとても多く、メンバーの出欠管理が甘かったがために、当日の参加者が極端に少なくなるなど相手方に迷惑をかけることになってしまいました。今後は、メンバーの出欠管理を徹底し、メンバーに無理のない渉外活動を行っていきたいと考えています。
（３）メンバーリストの作成・更新・保管
YGP正会員およびサポーターのメンバーリスト作成を行いました。しかしながら、随時更新が行えず、メンバー間での共有もできていなかったため、有効な活用ができませんでした。今後は、随時更新を徹底し、メーリングリスト等と連携した管理を行っていきたいと思います。
（４）団体予定表の作成・更新・保管
YGP活動の予定を月１回のペースで作成する予定でしたが、作成できませんでした。
メーリングリストに流しっぱなしにならないよう、今後はメーリングリスト上のスケジュール管理機能を利用していきたいと思います。
（５）研修・調査の実施
全体会や役員会を利用し、まちづくりやボランティアに関する資料の読み合わせおよびディスカッションを行いました。しかしながら、研修会の場を持つことができなかったため、半期ごとの振り返り等が行えませんでした。今後は、半期ごとの振り返りの研修会を実施するとともに、メンバーのレベルアップのために定期的に研修や勉強会を行っていきたいと思います。
２．責任者所感
総務責任者として、YGP全体の活動がスムーズに行えるよう努力してきましたが、まだまだ私の力不足で、メンバー全員に対するフォローができませんでした。YGPで使用する様々なツールを有効に活用するためにも、メンバー一人一人に仕組みや使用方法などをしっかりと説明すべきでした。YGPの目的を達成するためやYGPのひらめき（アイデア）をかたちにしていくためにも、これらのツールを有意義に運用していかければいけないと思います。
大変な時期もありましたが、役員さんをはじめメンバーの皆さんに助けてもらいながら１年間務めることができました。本当にありがとうございました。
以上をもちまして、平成20年度総務活動総括といたします。
这个供你参考，内容自己填写下与你有关的，加油。
五、中小学教师如何撰写教育经验总结——校本研修专题之四（下）
下面进行具体阐述：（一）标题标题应简洁、准确、新颖、醒目。题目不能过长，宜小不宜大（以写一个侧面或面上一个点为好），能反映文章中心和新颖之处，使人一看就明白所论述的内容。像《关于××的总结》、《关于××的一些体会》这类标题就有千人一面之嫌，而且也不够生动、醒目。标题可以是既定的科研项目，即专题经验总结；也可以是对某一阶段（如一学期、一学年等）全部工作的回顾。为确保标题尽量不落俗套，可采用以下方法：1、以“单位（或姓名） + 时间+ 内容+ 文体”作为标题这是标题中最常见的写法。只用将单位（或姓名）名称、时间、内容和文体四个方面列举全面即可。如：《××中心学校××××年度××校本教研工作总结》，《××教师对于×学×年级××教学的经验总结》。这种标题虽然比较呆板，但使人一目了然。2、以成功的经验作为标题可采用“主副式”结构的标题形式，主标题简洁、形象，副标题概括主题、文体特点，如：《动之以情，晓之以理——××教师转变学困生的经验》；《给学生一把‘开概括山斧’——谈学生解题能力的培养》。这种标题往往用语生动、有活力，在众多的呆板枯燥的标题中让人耳目一新，极易引起读者的兴趣。3、以问题直接作为标题这种标题豁亮，直逼眼帘，显山露水。如：《怎样在数学教学中培养学生的自学能力？》，以问题的方式向读者抛出文章的中心，不仅吸引读者的注意力，同时引发读者思考、共鸣。教育经验总结报告的题目形式很多，作者可根据总结的具体内容来全面衡量，灵活确定。（二）前言也叫引言。教育经验总结的前言力求简洁，不要长篇大论。大多数以凝练简洁的语言交代本篇经验总结的背景、写作目的、取得的主要成绩等，使读者一开始就判断出有无参考价值。主要有两种写法：1、全面经验总结的前言。前言中简单介绍基本情况，如：××（教研组或学科教学）工作的全面总结、××教研组工作的总结。2、专题经验总结的前言。在前言中说明该总结的背景和目的意义。（三）正文正文是报告的主体，占据了报告的大部分篇幅，体现了教育经验总结报告的质量和水平。正文必须围绕教育经验总结的中心论点（总观点）组织材料进行论证，通过对教育经验的分析和综合，把教育经验的重要意义体现出来。写作时，要紧扣经验总结的主题（中心观点）组织材料，可在文中设小标题，但要注意所叙述的若干个问题的内在联系。经验总结既要有典型的事例，又要通过分析研究，加以理论概括，做到内容生动，有理有据，说理性强，使人在思想上受到启迪。工作上可资借鉴。正文的写作形式很灵活，大概有以下几种：1、层层递进。这类报告往往是先谈实践工作过程，从实践中遇到的问题开始介绍作者所采取的方法，接着谈取得的成绩，然后谈从中所得到的经验体会，最后谈存在的问题或今后应改进的建议。这种行文方式是按照经验总结构成的几部分顺序依次进行的，逐步推进，深入展开。2、并列式写法。这类报告是将整个工作过程以及经验体会经过整理后分为若干部分来写，各部分之间是并列关系，若干个分部分集中说明整个文章的论点。文章除了总标题之外，每一部分也可以有一个醒目的小标题。这种写法在经验总结报告中也较为常见，往往在较为复杂或是较大的工作总结中使用。3、倒叙写法。先列出所取得的成就，再介绍经验。这种写法也常使用。正文部分的内容，应以总结成功的先进经验为主，这也是这类报告的最终目的之所在。即是为了推广先进经验，促进教学活动的发展，丰富教育理论。正文除了要充分总结成绩和成功经验外，也可以适当总结失败的教训或简明地阐述尚存在的问题，便于进行更深入地研究。作者既可以把问题和建议分散在每个具体的问题上，总结成绩的同时，也适当地提出一些问题或建议，也可以在全面阐述成绩和经验之后，集中谈论问题和建议。前种写法多用于当每个方面的具体工作既有成功经验，又同时存在着明显的问题时使用。这种写法使得问题突出，针对性强，便于读者阅读与理解。后一种写法多用于仅个别部分问题突出时使用，这样的写法便于集中讨论问题。问题集中，建议凸现，利于深入总结和分析。（四）结尾结尾是教育经验总结报告的精髓和结晶，能反映出作者的独到见解。通过对正文论述的进一步概括，根据典型材料的分析进行概括，形成规律性的结论。有的经验报告总结则将上述的问题或建议部分移在此部分论述作结，这样也未尝不可。写作的具体形式千变万化，大题的思路总是一致的，关键在于作者去选取合适的有效的形式。总之。结尾的用语要准确、有力，起到画龙点睛的作用。（五）附录和主要参考文献严谨的教育经验总结报告应有附录。它是一些不便于写入报告但又必须交待的重要材料，如调查问卷、研究纪录等；主要参考文献是指对报告的中心论点、写作思路有重要影响的材料和论述，要注明作者、文献标题、出处、卷期或出版时间等，以供查证。这是任何学术论文都必须的。同时，对参考文献的罗列，也进一步向读者展示了该经验总结的相关背景，便于读者进一步查证和研究。 四、报告的修改教育经验总结的成果一般体现为经验总结报告。正确表述经验是总结经验的关键。为此，要做到：鲜明观点与充实材料统一，经验描述与理性概括相统一，表述简炼、准确、逻辑性强。经验总结报告一般由以下部分组成：一是所总结的教育活动的简要、全面的回顾；二是教育活动中采取的主要措施、引发的现象、取得的教育结果；三是对教育措施系统和教育结果系统之问因果联系的认识和讨论；四是在今后类似的工作中如何吸收这类经验、克服缺点的想法与建议。总结经验是要给别人看的，因此，从写作前到写作后，从内容到形式，都要反复推敲，精益求精，并以此来不断提高自己总结经验的水平。修改是教育经验总结中一项不可缺少的工作。初稿完成后，可视情况进行适当的修改，使文章更充实完整。修改应注重总体结构是否合理、语句是否通顺、用词是否准确。修改不必急于进行，可以自己思考后动手修改，也可以向专家请教，给予更高层次的点拨，完善经验总结报告。 二〇一〇年六月七日