g1多技术融合教学的方法与策略目的？

科技日新月异，教育信息化是新时代教育发展的方向和要求，教育信息化本质是用信息技术改变教学，课堂教学是学校教学工作的主阵地，信息技术与学科课堂教学的深度融合，是信息技术与教育教学全面深度融合的核心和关键所在，对于推进教育信息化的进程，提高学校的教育教学质量和育人水平具有十分重要的现实意义。

信息技术给学科教学提供了大量信息和多种手段，为学科教学内容、教学方法和学习方式等提供了更深更广的可挖掘潜力。新的课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。

信息技术应用于学科教学要立足于课程，要与学科课程体系的改革、学科课程的教学内容、教学方法和教学目标相结合，为学科课程和信息化教育手段的深度融合提供平台。因此，作为教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，更好地达到学科教学的根本目的，在学生学习过程中，激发学生的创造能力，锻炼实践动手能力，提高素质，陶冶高尚的情操，不断地完善人格。

一、教师对信息技术与学科课堂教学深度融合内涵认识存在偏差

信息技术与学科课堂教学深度融合就是要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的融合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。有些教师认为在课堂上运用了多媒体课件教学就是融合了，在理解上有偏差，不全面。

二、教师对信息技术与学科课堂教学深度融合的开展存在懒惰、畏惧的心理

信息技术与学科课堂教学深度融合开展首先需要学科教师不断探索和研究如何进行有机融合。有些教师不想动，在思想上存在着懒惰的心理;其次在课堂教学实施过程中，需要现代化信息技术手段的支撑，教龄偏大的教师对新技术的使用缺乏信心，不愿使用。

三、教师对信息技术与学科课堂教学深度融合需掌握的技术

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