名著怎么看？

名著怎么看？

看名著不该用惟美主义吧

阅读可以分成四种情况。第一种是信息式阅读法。这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料，读者应该使用一目十行的速读法，眼睛象电子扫描一样地在文字间快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的，然而，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考，视所读的材料而定。

第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，如果嘴唇没动，只是因为偷懒。例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知。文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的能力，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。这种依赖耳听—一通过眼睛接受文字信号，将它们转译成声音，到达喉咙，然后加以理解的阅读方法，最终同我们的臆想能力相关。

第三种是经典著作阅读法，这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要象读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意。从而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是，如果用经典著作阅读法阅读文学作品，往往容易忽略文学作品的特色，以 使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。

第四种阅读方法是麻醉性的阅读法。这种阅读只是为了消遣。如同服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在，飘飘然于无限的幻想之中。这类读者一般对自己的经历和感受不感兴趣，把自己完全置身于书本之外。如果使用麻醉性的阅读方法阅读名著，读者只能得到一些已经添加了自己的幻想的肤浅的情节，使不朽的名著下降到鸳鸯蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不经心地阅读《安娜·卡列尼娜》，犹如读一本拙劣的三角恋爱小说。麻醉性的阅读在将进入成年的时候达到顶峰。年轻人的麻醉阅读是造成大量的文学作品质量低劣的原因。

其实看书就是个兴趣的事，对什么感兴趣就去看什么，当然，我指的的健康的书。读书，重要的是一种过程，享受读书的过程，你才能体会到读书的快乐。

书分不同的种类，假如有一种书读起来没兴趣，那就别读了，换另一种试试，千万别失去了读书的兴趣。有的书可能中间的一部分很沉闷，但不影响书的整体，这一部分就可以跳过去不读，比如〈悲惨世界〉里描绘修道院布局的部分就大可不读。

有些名著读的时候需要领会其中的含义才能算是真正读了这书，比如〈悲惨世界〉〈雾都孤儿〉〈双城记〉〈远大前程〉〈牛虻〉〈复活〉〈钢铁是怎样炼成的〉，等等

有的书只要当做故事读读便可，没必要深究，只需享受读书之乐，比如〈基督山伯爵〉〈三个火枪手〉〈鲁滨逊漂流记〉〈达芬奇密码〉〈福尔摩斯全集〉〈教父〉等

这些书，虽然有的需要深究，有的不必要，但他们的价值却并不决定于此，而在于读书人的理解，只要你认为它有价值，它便有价值，假如你觉得一本书不好，那么即使其他人都说它好，在你面前，它也不是本好书。

读书的关键，在于自己的兴趣。

小学生应该怎样去读名著

1.  从中间向两边读的方法    面对厚厚的一本名著，一本正经稳坐在书桌前，摆开架势，一副“不读完，誓不罢休”的姿势，这样一来，读不完两页便觉得腰酸背痛、苦不堪言。本来读书是一件很享受的事，这样倒成受罪了，不该。可以尝试这样的方法：毕竟不会对名著一无所知，可以从了解的或关心的那一点出发，遇到相关情节，闹不清是怎么回事的，就再向前翻阅。如果遇到不感兴趣的章节，不要硬读，索性翻过去。始终让兴趣牵着思维走，相信一定会乐此不疲的。  

2. 电视引导的方法    现在，电视台也“与时俱进”，为了适应语文新课标的要求，在假期，经常播放一些根据名著导演的电视剧。面对这么好的机会，同学们千万不要错过，尽可以理直气壮地坐在电视前，不必理会父母那责备的眼神。但是，看电视并不能取代看名著，因为电视只能把名著那丰富的内涵表现出一部分，而名著之所以成为名著的奥秘只能在品读的过程中才能体会到。所以看完电视后，再试着去读名著，那些似是而非的情节，那些一晃而过的镜头，都可以从书中找到最好的诠释，犹如和一个老熟人交谈，一定感到很惬意，很轻松。

3.  勤写读书笔记、“仿写”故事的方法    俗话说：“好记性不如烂笔头”。平时阅读名著，把书里的精华或自己的感受记录下来，既能牢固地掌握在阅读中获取的知识，又能锻炼自己的思维，提高写作水平。徐特立老爷爷最懂得这个道理，因此“不动笔墨不读书”。   此外，不妨“仿写”故事，许多学生既爱读名著里的故事，也喜欢讲名著里的故事，不妨尝试“仿写故事”。在了解故事梗概后，不妨把书本合上，根据某一段最精彩的情节，把看的内容“仿写”下来。然后，把书打开，看写的和原作有哪些地方不一样，哪些写得更精彩。可以把“仿写”的故事讲给父母、小伙伴听，这样会增添我们阅读名著的成就感。

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